درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت لإدارة المعرفة وعلاقتها بمستوى دافعية الإنجاز لديهم
هدفت الدراسة تعرّف درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت لإدارة المعرفة وعلاقتها بمستوى دافعية الإنجاز لديهم. وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، تكون مجتمع الدراسة من (2508) معلماً ومعلمةً في منطقة مبارك الكبير التعليمية في دولة الكويت، وقد تكونت عينة الدراسة من (470) معلم ومعلمة، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة تكوّنت بصورتها النهائية من (45) فقرة موزعة على سبعة مجالات وعلى محورين؛ المحور الأول لقياس درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت لإدارة المعرفة، والمحور الثاني لقياس مستوى دافعية الإنجاز لديهم. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت لإدارة المعرفة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بدرجة مرتفعة. وجاءت المجالات جميعها بدرجة مرتفعة وكانت على النحو الآتي: (تطبيق المعرفة، توليد المعرفة، تخزين المعرفة، متطلبات إدارة المعرفة) على التوالي. جاء مستوى دافعية الإنجاز لدى مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بدرجة مرتفعة. وجاءت المجالات جميعها بدرجة مرتفعة وكانت على النحو الآتي: (تحقيق التفوق والتمييز، الإصرار والقدرة على التحدي، الحاجة للإنجاز) على التوالي. وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة ممارسة مديري المدارس المتوسطة في دولة الكويت لإدارة المعرفة وبين مستوى دافعية الإنجاز لديهم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات كان من أهمها الاقتراح على وزارة التربية الكويتية لتقديم كل ما هو جديد في مجال إدارة المعرفة ودافعية الإنجاز من خلال دورات تدريبية وحلقات عمل وندوات ومؤتمرات. (ملخص المؤلف)