تقويم لبعض عناصر منهج الموهوبين في السودان في ضوء المعايير الوطنية لضمان جودة التعليم العالي في السودان
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم بعض عناصر منهج الموهوبين بالسودان، من وجهة نظر التربويين، وتعرف مدى تحقيق هذا المنهج للمعايير الوطنية لضمان جودة التعليم العالي في السودان. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبانة لقياس مؤشرات الجودة المدرجة تحت معيار محور المناهج المضمن في دليل المعايير الوطنية لضمان الجودة بمؤسسات التعليم العالي في السودان. واستخدمت هذه االستبانة الستطالع آراء عينة عشوائية من عدد 15 من خبراء المناهج والتربويين العاملين بالمركز القومي للمناهج والبحث التربوي دارة التقويم التربوي بو ازرة التربية والتعليم االتحادية. أخضعت االستجابات التي ببخت الرضا وا تم الحصول عليها لمعالجات إحصائية باستخدام برنامج الحزمة اإلحصائية للعلوم االجتماعية . SPSS خلصت الدراسة الى مجموعة من النتائج، حقق منهج الموهوبين بالسودان مؤش ارت من أهمها: ي ضمان الجودة بدرجةعالية، حيث كشفت نتائج التحليل اإلحصائي أن العبارات من (1 - 11) دالة عند مستوى (05.0) وتحقق مؤشرات الجودة المضمنة في محور المناهج بدرجة عالية .والعبارات من (12 - 14) دالة، إال أنها تحقق مؤشرات الجودة المضمنة في محور المناهج بدرجة متوسطة. أظهرت نتائج التحليل اإلحصائي أن العبارات من (2 - 11) دالة عند مستوى (05.0) وتحقق مؤشرات الجودة المضمنة في محور المقررات بدرجة متوسطة. أما العبارات من (1 -12) فهي دالة عند مستوى (05.0) وتحقق مؤشرات الجودة المضمنة في محور التقويم األكاديمي بدرجة متوسطة. في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم تقديم عدد من التوصيات، أهمها إعداد أدوات تقويم خاصة ببرامج الموهوبين تتناسب مع مقدار مايقدم لهم من مناهج إثرائية وبيئة تعليمية وخدمات خاصة. (الملخص المنشور)