الأنشطة المدرسية وسبل تطويرها باستخدام وسائل الإعلام التربوي
الهدف: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الأنشطة المدرسية وسبل تطويرها باستخدام وسائل الإعلام التربوي، من خلال التوصل إلى الواقع الفعلي للأنشطة المدرسية (الصفية/ اللاصفية) في مدارس المرحلة الإعدادية، ومعرفة المعوقات التي تحول دون إقامة مثل هذه الأنشطة ومشاركة الطلاب فيها، ومعرفة التأثير المتوقع لوسائل الإعلام التربوي على ممارسة الطلاب للأنشطة المدرسية والتي من شأنها جعل البيئة المدرسية جاذبة لهم. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. الأدوات: تمثلت أداة الدراسة في استبيان مقدمة القائم بالاتصال (مشرفي الإعلام التربوي) مكون من ثلاثة محاور رئيسة، هي: الواقع الفعلي للأنشطة المدرسية في المرحلة الإعدادية، ومعوقات إقامة الأنشطة ومشاركة الطلاب فيها، والتأثير المتوقع لوسائل الإعلام التربوي على ممارسة الطلاب للأنشطة المدرسية، والتي تجعل البيئة المدرسية جاذبة لهم. العينة: تكونت عينة الدراسة من 60 أختصاصي إعلام تربوي وموجه نشاط بمديرية التربية والتعليم في دمياط. النتائج: توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: إن الواقع الفعلي للأنشطة المدرسية في مدارس المرحلة الإعدادية بمحافظة دمياط من وجهة نظر القائمين على الأنشطة. كانت على النحو الآتي: جاء في الترتيب الأول أن "الأنشطة تساهم في إعداد الشخصية المتكاملة للطالب"، وذلك بنسبة 96.7%، وبنفس النسبة والترتيب جاء "اعتبار الأنشطة الإعلامية جزءا لا يتجزأ من العملية التعليمية"، و"تنمي المشاركة في الأنشطة الإعلامية مهارات التكيف الاجتماعي وفن التعامل مع الآخرين"؛ وجاء في الترتيب الثاني أن مهارات المشرف الاختصاصي وحماسه تعد من عوامل جذب الطالب لممارسة النشاط وذلك بنسبة 96.11%؛ وجاء في الترتيب الثالث أن أختصاصي الإعلام التربوي يقوم بتدريب الطلاب على الفنون الصحفية والإلقاء والخطابة بالإذاعة المدرسية بنسبة 95.5%؛ وجاء في الترتيب الرابع أن الأنشطة الإعلامية تنمي مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب بنسبة 93.9%. (الملخص المنشور)