فاعلية برنامج تعليمي على وفق استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل مادة الجغرافية وعمليات العلم الاساسية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
يرمي البحث إلى: 1) بناء برنامج تعليمي وفق استراتيجيات التعلم النشط، 2) بيان فاعليته في تحصيل مادة الجغرافية وعمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق هدفي البحث، اعتمد الباحث على منهجين، هما: المنهج الوصفي في بناء البرنامج التعليمي، والمنهج التجريبي في بيان فاعلية البرنامج في تحصيل مادة الجغرافية وعمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. اقتصر البحث على طلاب المدارس الحكومية الثانوية والإعدادية النهارية للبنين في مدينة بغداد/ الرصافة الثانية للعام الدراسي 2014-2015، وقد اعتمد الباحث على تصميم تجريبي ذي الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ذات الاختبار البعدي. وتألفت عينة البحث من 73 طالباً من طلاب الصف الخامس الأدبي بواقع 36 طالبا للمجموعة التجريبية في إعدادية الجزيرة، و37 طالباً للمجموعة الضابطة في إعدادية الشهيد أحمد الحسيني. أعدّ الباحث أداتين لقياس المتغيرات التابعة، الأداة الأولى تمثلت بالاختبار التحصيلي، أما الأداة الثانية فكانت اختباراً لعمليات العلم الأساسية. وقد أظهرت النتائج ما يأتي: 1) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الجغرافية الطبيعية باستعمال البرنامج التعليمي وفق استراتيجيات التعلم النشط على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها من دون البرنامج التعليمي في اختبار التحصيل. 2) تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الجغرافية الطبيعية باستعمال البرنامج التعليم وفق استراتيجيات التعلم النشط على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها من دون البرنامج التعليمي (الطريقة التقليدية) في اختبار عمليات العلم. (ملخص المؤلف)