المهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان
جاءت هذه الدراسة بعنوان المهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية بالســودان، وقد عملت الدراسة على تطوير محتوى كتب فيزياء المرحلة الثانوية بالسودان لمواكبة التطور العلمي ومسايرته، وذلك من خلال تناولها للجانب العملي منه. أما الدافع الذي أدى لإنجاز هذه الدراسة هو وجود مشكلات في محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية، وهي على سبيل المثال لا الحصر: إن فلسفة محتوى كتب الفيزياء لا تراعي أهمية إكساب الطالب المنهجية العلمية في العمل، أو إتقان المهارات العملية الضرورية، وكذلك عدم حرص محتوى كتب الفيزياء على ربط المحتوى الفيزيائي مع واقع حياة الطالب بالصورة المطلوبة. بالإضافة إلى أن محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية لا يشتمل على قدر مناسب من الأنشطة المتنوعة والمختلفة المستوى التي يجب أن ينفذها الطالب. ولعل أهمية الدراسة أتت من أنها سلطت الضوء على مواطن الضعف والقوة في محتوى كتب الفيزياء في المرحلة الثانوية، وذلك باعتبارها مرحلة إعداد مهمة للطالب قبل الإقبال على الدراسة التخصصية في المرحلة الجامعية، بالإضافة إلى التطور العلمي المتزايد في كافة المجالات بصفة عامة، وفي علم الفيزياء بصفة خاصة. ولقد سعت هذه الدراسة لتحقيق أهداف معينة، من أهمها: التعريف بالمهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية بالســودان، والمقترح تضمينها في كتب الفيزياء. تحديد المهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء المتضمنة بمحتوى كتب الفيزياء. التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة، بالنسبة للمهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان. تم استخدام المنهج الوصفي في هذه الدراسة، أمّا الأداة المستخدمة فهي الاستبانة. ولقد وُزّعت على مئة من أفراد عينة الدراسة، وهم معلّمو مادة الفيزياء، والمشرفون عليها بولاية الخرطوم. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، حيث جاءت نتائج الدراسة مُبيّنةً أن المهارات العملية لمادة الفيزياء المتضمنة في كتاب الصف الأول ليست كافية، لا كماً ولا كيفاً؛ بينما المتضمنة في كتاب الصف الثاني كافية كماً، ولكنها ليست كافية كيفاً، في حين أنه لا توجد مهارات عملية مضمنة في كتاب الصف الثالث الثانوي. وأيضاً توصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة، خاصة فيما يتعلق بالمهارات العملية الرئيسة المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية في السودان. وأخيراً توصلت الدراسة إلى عدد من المهارات العملية الرئيسة لمادة الفيزياء المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية بالسودان. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، قدمت مجموعة من التوصيات، منها: زيادة زمن الحصص المخصص للصف الثاني حتى يستوعب محتوى الكتاب المهارات المقترحة لمادة الفيزياء، كما أوصت الدراسة بربط تقييم المعلمين بأدائهم للتجارب العملية، وكذلك إطلاعهم على كل جديد في تدريس الفيزياء، وخاصةً فيما يختص بالجانب العملي من حيث الأدوات والأجهزة والمواد التي تستخدم في تنفيذ التجارب المعملية وكيفية التعامل معها واستخدام بدائلها عند الحاجة. (ملخص المؤلف)