تطوير منهج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الجمهورية اليمنية في ضوء حقوق الإنسان في الإسلام
عنوان الدراسة: تطوير منهج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الجمهورية اليمنية في ضوء حقوق الإنسان في الإسلام. وهدفت الدراسة إلى تضمين حقوق الإنسان في الإسلام في محتوى كتب مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في الجمهورية اليمنية. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بإعداد الأدوات الآتية: 1) قائمة حقوق الإنسان في الإسلام كمعيار. 2) استمارة تحليل المحتوى. واعتمد على المنهج الوصفي القائم على التحليل؛ باعتباره أنسب المناهج في مثل هذا النوع من الدراسات. عينة الدراسة: كتب منهج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية، الحلقة الثالثة. وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1) التصور المقترح لتطوير وثيقة المناهج لعام 2001م لمادة التربية الإسلامية للمرحلة الإسلامية، الحلقة الثالثة، في ضوء قائمة حقوق الإنسان في الإسلام. 2) اشتملت كتب مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية، الحلقة الثالثة، على 1021 تكراراً، موزعة على النحو الآتي: أ) جاء محتوى منهج الصف السابع الأساسي في المرتبة الأولى في توافر الحقوق؛ حيث بلغ عدد تكراراته 376 تكراراً، وبنسبة بلغت 36.83%. ب) فيما جاء محتوى منهج الصف التاسع في المرتبة الثانية، بتكرار بلغ 363 تكراراً وبنسبة 35.55%. ج) أما محتوى منهج الصف الثامن فقد جاء في المرتبة الأخيرة، بتكرار بلغ 282 تكراراً وبنسبة 27.63%. أهم التوصيات: توصي الدراسة بما يلي: 1) ضرورة الاستفادة من قائمة حقوق الإنسان في الإسلام، التي توصلت إليها الدراسة الحالية، عند إحداث أي تطوير أو تعديل في المناهج بشكل عام. 2) ضرورة الاهتمام بمرحلة التعليم الأساسي، كونها من أفضل مراحل التعليم في غرس وتعلم مبادئ حقوق الإنسان في الإسلام. (ملخص المؤلف)