التقويم الذاتي واثره في دوافع تعلم مادة التربية الموسيقية ومستوى التحصيل الدراسي بها : دراسة تطبيقية على طالبات الصف الخامس بالتعليم الاساس – ابوظبي – الامارات العربية المتحدة
يهدف البحث إلى تعرّف أثر التقويم الذاتي على كل من الدوافع نحو تعلم مادة التربية الموسيقية، ومستوى التحصيل الدراسي في فرع (الاستماع) لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بمجلس أبو ظبي للتعليم، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي في دراستها. تم اختيار عينة البحث من مدرسة خليفة (أ) المستحدثة بمجلس أبو ظبي للتعليم، بطريقة قصدية، وذلك لأن هذه المدرسة بها من الإمكانات ما يسمح بتنفيذ تجربة البحث ودعمها من حيث أعداد الطالبات، وحداثة المبنى المدرسي، والوسائل التعليمية، والتقنيات التربوية. وتكونت عينة البحث من 43 طالبة، تم اختيارهن من بين شعب الصف الخامس، لتمثل الشعبة الخامسة (1) المجموعة الضابطة، وعددهن 22 تلميذة، وتمثل الشعبة الخامسة (3) المجموعة التجريبية، وعددهن 21 تلميذة، واستعانت الباحثة بأدوات تمثلت في: 1) مقابلة مع تخصصيّين في التقويم للتعرف على آرائهم حول أثر التقويم الذاتي على تحصيل الطالبات وتنمية دافعيتهن نحو التعلم، ومتخصصين في التربية الموسيقية للتعرف على آرائهم في جدوى استخدام أسلوب التقويم الذاتي في تدريس مادة الموسيقي وتنمية دافعية الطالبات نحو تعلمها. 2) مقياس الدافعية نحو تعلم مادة التربية الموسيقية. 3) إجراء اختبار تحصيلي في (فرع الاستماع). وبعد التعرف على آراء المختصين والتي أشارت وأكدت على جدوى أسلوب التقويم الذاتي في تنمية دافعية الطالبات نحو التعلم، ورفع مستواهن العلمي، وكذلك بعد التأكد من شرط تجانس مجموعتي البحث من حيث السن، والدافعية نحو تعلم مادة الموسيقى، ومستوى التحصيل فيها (قياس قبلي)، قامت الباحثة بتجربتها حيث تعرضت تلميذات المجموعة التجريبية للتقويم الذاتي بواقع حصتين أسبوعيا، زمن الحصة الواحدة 40 دقيقة، وتم ذلك في حدود الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2012، بينما خضعت تلميذات المجموعة الضابطة للتقويم التقليدي، وبعد انتهاء فترة التجريب قامت الباحثة بتطبيق مقياس الدافعية نحو تعلم مادة الموسيقى، والاختبار التحصيلي فيها بفرع الاستماع على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة (قياس بعدي). قامت الباحثة بتحليل النتائج الكمية الخاصة بالفروق بين أداء مجموعتي الدراسة مستخدمة في ذلك اختبار ت لدلالة فروق المتوسطات، والبرنامج الإحصائي SPSS. ولقد جاوب البحث عن أسئلته في ضوء ما تم مناقشته للفروض، وقد أشارت النتائج إلى: 1) فاعلية التقويم الذاتي في تحسين دافعية طالبات المجموعة التجريبية نحو تعلم الموسيقى. 2) إرتفاع مستوى تحصيل طالبات المجموعة التجريبية في فرع الاستماع بالمقارنة مع المجموعة الضابطة. (الملخص المنشور)