أثر استراتيجية التفكير التناظري في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مبحث اللغة العربية
هدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية التفكير التناظري في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مبحث اللغة العربية. حددت الباحثة قائمة بمهارات الفهم الاستماعي مكونة من أربع مهارات رئيسية، يتفرع عنها ما يعادل(24) مهارة فرعية، وبناء أداة البحث المتمثلة في اختبار مهارات الفهم الاستماعي.وتكونت عينة البحث من (69) طالبة من الصف الرابع الأساسي من مدرستين حكوميتين تابعتين لمديرية التربية والتعليم لمحافظة الزرقاء. وزّعت العينة على مجموعتين أحدهما تجريبية مكونة من (35) طالبة درسن نصوص الاستماع وفقاً لاستراتيجية التفكير التناظري، والأخرى ضابطة مكونة من (34) طالبة درسن نصوص الاستماع بالاستراتيجية الاعتيادية. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ((a = 0.05)) في مهارات الفهم الاستماعي تعزى لاستراتيجية التفكير التناظري ولصالح المجموعة التجريبية التي حصلت على متوسط كلي بلغ(60.59) في مقابل متوسط كلي بلغ (50.47) حصلت عليه المجموعة الضابطة. في ضوء نتائج البحث توصي الباحثة بتضمين دليل المعلم لمبحث اللغة العربية لصفوف المرحلة الأساسية مهارات الفهم الاستماعي المناسبة بالتركيز على المهارات العليا منها. (الملخص المنشور)