السياسة التربويّة ضمن مجال الشّراكة المجتمعيّة في ضوء أبعاد التربية من أجل التنمية المستدامة : دراسة في الثانويّات الرسميّة في لبنان
هدفت الدراسة إلى قراءة وتحليل نص السياسة التربوية الوطني المكتوب والمقروء أو المعتمد والمطبّق ضمن مجال الشراكة المجتمعية في الحقبة بين 1990 و2016 في ظل تأثير السياسة التربوية العالمية والإقليمية، ومقاربة الشراكة المجتمعية المطبقة إلى الأبعاد الاجتماعية والاقتصادية والبيئية للتربية من أجل التنمية المستدامة في الثانويات الرسمية في لبنان. وقد استندت الدراسة بشكلٍ عام إلى نظرية جون ديوي (Dewey,1927;1879). وتكوّن مجتمع الدراسة من مديري الثانويات الرسمية في لبنان والبالغ عددهم (275)، وقد تجاوبت عيّنة متيسّرة منهم تكوّنت من (135) مدير بنسبة 49،69% من كافة المحافظات اللبنانية. وتجدر الإشارة إلى مواجهة ومعالجة الباحثة لتحديّات تتعلّق بأمور ومشاكل إدارية وإجتماعية واقتصادية يواجهّها القطاع الرسمي ومؤسّساته أثناء إجراء الدراسة. كما وتمّ اعتماد عيّنة مؤلفّة من خمسة من ممثّلي جمعيات المجتمع المدني التي لديها شراكة مع الثانوية بحسب مصادر وزارة التربية والتعليم العالي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والاستبيان والمقابلة كأدوات الدراسة. وأظهرت النتائج وجود اختلاف بين نص السياسة التربوية المكتوب والمقروء أو المعتمد والمطبّق ضمن مجال الشراكة المجتمعية، وتبيّن أيضاً أنّه هناك تقارب بين الشراكة المجتمعية المطبّقة والأبعاد الاجتماعية والاقتصادية والبيئية للتربية من أجل التنمية المستدامة في الثانويات الرسمية في لبنان. (ملخص المؤلف)