فاعلية برنامج إثرائي قائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة في تنمية التعلم الذاتي وتحسين جودة الحياة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع
هدف البحث: يسعى البحث إلى الكشف عن فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة، في تنمية التعلّم الذاتي وتحسين جودة الحياة، لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع. الطرق والإجراءات: استخدم البحث ما يأتي: 1) المنهج الوصفي التحليلي: وذلك فيما يتعلق بالدراسة النظرية للأدبيات والدراسات السابقة، وإعداد البرنامج الإثرائي وأدوات البحث. 2) المنهج التجريبي: تم استخدام أحد تصميماته، وهو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة الذي يعتمد على التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث. نتائج البحث: توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي بالبرنامج ككل وأبعاده الفرعية (التذكر- الفهم- التطبيق- التحليل- التركيب- التقويم)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01، وأن حجم تأثير البرنامج كبير. 2) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المواقف السلوكية لمهارات التعلم الذاتي الكلي وأبعاده الفرعية (حب المعرفة والرغبة المستمرة في تطويرها- استخدام مصادر التعلم المتنوعة- الإدارة الذاتية للتعلم- المراجعة الذاتية)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01، وأن حجم تأثير البرنامج الكبير. 3) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس جودة الحياة الكلي وأبعاده الفرعية (الصلابة النفسية- السعادة- التفاؤل- تقدير الذات- المهارات الاجتماعية)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01 وأن حجم تأثير البرنامج كبير. 4) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المواقف السلوكية لجودة الحياة الكلي وأبعاده الفرعية (الصلابة النفسية- السعادة- التفاؤل- تقدير الذات- المهارات الاجتماعية)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01، وأن حجم تأثير البرنامج كبير. 5) فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة، في تنمية التحصيل المعرفي والتعلم الذاتي وتحسين جودة الحياة، لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع. (ملخص المؤلف)