شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى فحص علاقة سلوك انهماك الطلبة فى تعلم اللغة الإنجليزية بكل من علاقتهم مع معلمي اللغة الإنجلينية واتجاهاتهم نحو تعلمها. لتحقيق هدف الدراسة جرى تطوير مقياس لقياس سلوك الانهماك، وآخر للتعرف على طبيعة العلاقة بين الطلبة والمعلمين. كما استخدم مقياس اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الإنجليزية الذي طوره اليماني 2008. بلغ حجم عينة الدراسة 303 طالبا وطالبة (128 طالبا؛ 175 طالبة) تم أختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من طلبة الصف الأول الثانوي في مديريات التربية للعاصمة عمان. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة يتمتعون بدرجات انهماك متوسطة، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) في مستوى الانهماك بين الجنسين. وكانت اتجاهات الطلبة بشكل عام ايجابية نحو تعلم اللغة الإنجليزية وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) في الاتجاهات تعزى للجنس ولصاح الطالبات. أما بالنسبة لأبعاد مقياس العلاقات فقد قدر بعدا العدالة والاحترام بدرجة عالية وبعد المشاركة في مرتبة متدنية. وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية (α≤0.05) على بعد المشاركة لصالح المعلمين، وعلى بعد العدالة ولصالح المعلمات. وفسر بعد الرعاية والثقة 18% من التباين في سلوك الانهماك في حين فسرت الاتجاهات 7% من هذا التباين وفسر بعد الاحترام 1% من التباين في سلوك الانهماك. (الملخص المنشور)