شبكة المعلومات العربية التربوية

تتمثل مشكلة هذه الدراسة في أنّ هناك تدنيا في مستوى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية نتيجة لوجود قصور في غرفة مصادر صعوبات التعلم وذلك في المدارس التي بها نظام الدمج الشامل. وقد هدفت هذه الدراسة إلى: 1) مساعدة المعلم للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في استخدام بعض استراتيجيات التعلم التي تعالج مشكلاتهم الأكاديمية كي يحقق لهم الاندماج والفاعلية في موقف التعلم. 2) التعرف على واقع الرعاية التعليمية لذوي صعوبات التعلم داخل المدرسة. 3) إلقاء الضوء على أهم المحتويات التي يمكن الاستناد إليها لوضع نموذج لغرفة المصادر داخل المدارس التي بها نظام الدمج الشامل. 4) محاولة القضاء على المشكلات التي قد تعوق تعلم ذوي صعوبات التعلم- داخل المدارس التي بها نظام الدمج الشامل. وقد تمّ استخدام أسلوب المنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم بوصف واقع تعليم ذوي صعوبات التعلم بمصر وتحليله بالإضافة إلى وضع قائمة بالمحتويات اللازمة لغرفة مصادر صعوبات التعلم بهدف التوصل إلى مجموعة من المحتويات يتمّ مراعاتها لتحقيق أقصى فعالية ممكنة من التعلم للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. (شمعة)