مقاربة نظرية لبعض جوانب التدريس بالمجزوءات
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 17323 |
| Author | كشاحي، حسن. أستاذ، مادة الاجتماعيات، ثانوية أبي القاسم الزياني، خنيفرة |
| Pages | ص ص. 22-26 |
| Host Item Entry |
مجلة علوم التربية. ع. 46، دجنبر 2010
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | طرائق التدريس - النظريات |
| Language of document | Arabic |
| Country | Morocco |
تناولت هذه الورقة مفهوم المجزوءاتles modules الذي ظهر من ضمن المفاهيم الجديدة المستخدمة في خضم عملية الإصلاح في المغرب. بغية مقاربة هذا الموضوع من الناحية النظرية، تمّ التطرق في هذه الورقة للنقاط التالية: 1) تعريف المجزوءة وتحديد أصنافها: فهي عبارة عن تنظيم متكامل للمنهاج المقرر والطريقة التدريسية وتم تصنيفها إلى مجزوءات إجبارية (تختلف حسب الأقطاب والشعب والمواد) ومجزوءات اختيارية (تشمل عدّة مواد منها علوم الحياة والأرض، الحضارة الإسلامية..). 2) أهمية وأهداف التدريس بالمجزوءات: يمنح المدرس الوقت الكافي الذي يمكنه من إكساب التلاميذ طرائق العمل، ويساعد التلميذ في تطوير قدرته على التقويم الذاتي. 3) بعض الشروط الأساسية للتدريس بالمجزوءات: حسن توظيف الوسائط، تحديد أوليات تقويم التجربة، العمل الجماعي التكوين المستمر. 4) التقويم التربوي في إطار التدريس بالمجزوءات: إن التقويمين القبلي والتكويني هما التقويمان الأكثر ضرورة للتدريس بالمجزوءات. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| كشاحي، حسن.. (2010). مقاربة نظرية لبعض جوانب التدريس بالمجزوءات . مجلة علوم التربية. ع. 46، دجنبر 2010. ص ص. 22-26 Retrieved from search.shamaa.org |