شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن اثر أنماط التعلم المفضلة في فعالية الذات لدى طالبات قسم العلوم التربوية في كلية الأميرة عالية الجامعة. ولتحقيق أغراض الدراسة تم تطبيق مقياس فارك VARK لأنماط التعلم المفضلة، ومقياس شيرر (Sherer, et al., 1982)، على عينة بلغت 200 طالبة من طالبات قسم العلوم التربوية، مسجّلات في الفصل الدراسي 2007/2008م. أشارت النتائج إلى أن نمط التعلم المفضل لدى أفراد العينة كان النمط العملي/الحركي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة فعالية الذات تعزى لأنماط التعلم، والسنة الدراسية لدى عينة الدراسة، في حين أظهرت النتائج أن الطالبات ذوات المعدلات التراكمية جيد جداً فأكثر كن أفضل في درجة فعالية الذات من الطالبات ذوات المعدلات التراكمية جيد، واقل من جيد، من جهة أخرى لم تكشف الدراسة عن وجود فروق بين أنماط التعلم والسنة الدراسية والمعدلات التراكمية لدى عينة الدراسة. (الملخص المنشور)