شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي التربية اﻹسلامية في محافظة جرش لأدوارهم المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل للمرحلة الأساسية في الأردن، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة 127 معلما ومعلمة، واستخدم الباحث استبانة من 50 فقرة، موزعة على 3 أبعاد، هي (بداية العام الدراسي، وأثناؤه، ونهايته)، إضافة إلى استبانة تكونت من 15 فقرة، تضمنت الأدوار المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي التربية اﻹسلامية في المرحلة الأساسية لأدوارهم المنظومية في بداية العام الدراسي أعلى منها في أثنائه ونهايته، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين أدوارهم تعزى إلى متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة)، ووجود علاقة ارتباطية بين الأدوار المنظومية السائدة لمعلمي التربية اﻹسلامية في المدارس والأدوار المنظومية في ضوء مؤشرات جودة التعليم الشامل، وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد معلمي التربية اﻹسلامية جودة التعليم الشامل كفلسفة لأدوارهم المنظومية وتطبيقها في التدريس للارتقاء بالتعلم نحو الأفضل. (الملخص المنشور)