شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تنمية التفكيرالاستدلالي، والتحصيل في مادة العلوم، والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات الصف الثالث للمرحلة المتوسطة. وشملت عينة الدراسة مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وعددها 60 تلميذة من تلميذات الصف الثالث من المرحلة المتوسطة، بالمدرسة المتوسطة الحادية والعشرين بمكة المكرمة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، كما تم إعداد ثلاث أدوات تمثلت في الآتي: 1) إختبار لقياس التفكير الاستدلالي بمهاراته المختلفة. 2) إختبار تحصيلي لقياس التحصيل الدراسي عند المستويات الثلاثة من تصنيف بلوم. 3) مقياس لقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني. وقد توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: 1) وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الاستدلالي ككل ومهاراته المختلفة، واختبار التحصيل، ككل ومستوياته المختلفة، ومقياس الاتجاد نحو العمل التعاوني ككل، وأبعاده المختلفة، لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. 3) دلت النتائج على وجود حجم تأثير كبير لاستخدام استراتيجية التفكير بصوت مرتفع على تنمية التفكير الاستدلالي 0.955 وتنمية التحصيل 0.819، وكذلك تنمية الاتجاه نحو العمل التعاوني 0.932. 3) وجود علاقة ارتباطية بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي والتفكير الاستدلالي والاتجاه نحو العمل التعاوني. (الملخص المنشور بتصرف)