شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى 1) التعرف على مفهوم النشاط المدرسي، وأهميته، 2) التعرف على دور النشاط المدرسي في إكساب طلاب التعليم الثانوي الفني قيم ومهارات الحوار، 3) التعرف على المعوقات التي تواجه النشاط المدرسي في تنمية ثقافة الحوار لدى طلاب التعليم الثانوي الفني. 4) بيان أهم آليات النشاط المدرسي في تنمية ثقافة الحوار لدى طلاب التعليم الثانوي الفني. 5) الوصول لمقترحات من شأنها أن تسهم في تفعيل دور النشاط المدرسي في تنمية ثقافة الحوار لدى الطلاب. واستخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي، أما عينة الدراسة فتكونت من 192 فرداً من مديري ووكلاء النشاط ومشرفي النشاط ببعض مدارس التعليم الثانوي الفني نظام السنوات الثلاث (صناعي، زراعي، وتجاري) بمحافظات القاهرة، والدقهلية، وكفر الشيخ، وأسيوط. وتم تصميم استمارة استطلاع رأي كأداة لمعالجة الدراسة. وتم التوصل إلى ما يلي: 1) إن أعلى المتوسطات الحسابية من وجهة نظر عينة الدراسة حصلت عليه العبارة رقم 3 التي تشير إلى توظيف الإمكانات المتاحة بالمدرسة لدعم ثقافة الحوار، بدرجة أهمية كبيرة. 2) إن العبارة 1 التي تشير إلى إسهام النشاط المدرسي لدى الطلاب في تنمية قيمة المواطنة، احتلت المرتبة الأولى من حيث الأهمية. 3) احتلت العبارة 5 المرتبة الأولى من حيث الأهمية والتي تشير إلى تحديد مشكلة الحوار. 4) وأوضحت النتائج مدى اهتمام العينة بالنشاط المدرسي وأهميته في تنمية ثقافة الحوار. (شمعة)