شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى فحص أثر امتحان التوجيهي في اللغة الإنجليزية على ممارسات كل من معلمي اللغة الإنجليزية والطلبة في تدريس مهارة الكتابة في فلسطين. تم توزيع استبانتين على 449 طالبا وطالبة و49 معلما ومعلمة، وأجريت مقابلات مع 5 مدرسين. أظهرت النتائج أن معلمي اللغة الإنجليزية وطلبتها في فلسطين يبذلون جهدا كبيرا من أجل الامتحان ذاته على حساب تطوير مهارة الكتابة. وتبين أن الغالبية الساحقة من المعلمين يعطون طلبتهم مهام كتابية مأخوذة من امتحانات الكتابة السابقة لامتحان التوجيهي. وأفاد معظم الطلبة أنه يتم حذف الأجزاء المتعلقة بالكتابة من الكتاب المقرر لأنها تعد غير مهمة للجزء الخاص بالكتابة في امتحان التوجيهي، وأخذت آراء المعلمين والطلبة حول أهمية خمسة جوانب رئيسة للفقرات والمقالات الكتابية (ميكانيكيات الكتابة، المحتوى، الدقة، التنظيم، السياق/الملاءمة). واعتبر الجزءان المتعلقان "بالميكانيكية" و"سلامة اللغة" الأهم من بينها، بينما اعتبرت "الملاءمة" و"السياق التواصلي" أقل أهمية. وأظهرت النتائج أن امتحان التوجيهي في اللغة الإنجليزية يحدد إلى حد كبير ما يحدث في حصص تدريس الكتابة في اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور بتصرف)

This study is meant to examine the impact of the Tawjihi English Exam (TEE) on the practices of English language teachers and students in the writing classroom in Palestine. For this purpose, two questionnaires were distributed among 439 students and 49 teachers, and semi-structured interviews were held with 5 teachers. The findings showed that teachers and students of English in Palestine work hard for the (TEE) itself at the expense of developing the writing skill. The study revealed that the majority of teachers give their students writing tasks taken from previous Tawjihi writing tests. Besides, most students reported skipping the writing sections in the textbook that are deemed to be not important for the Tawjihi writing test. The study also elicited the teachers and students’ views on the importance of five main aspects of writing paragraphs and essays (i.e. mechanics, content, accuracy, organization, context /appropriateness). The components of “mechanics” and “linguistic accuracy” were rated as the most important, and “appropriateness and communicative context” were rated as least important. Overall, the results of the study showed that the (TEE), to a large extent, shapes what happens in the English writing classroom. The study recommends a careful review of the various parts of the (TEE) in terms of their format, content, and weight. (Published Abstract)