شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة إدارة المعرفة عند مديري ومديرات المدارس الحكومية في مديرية جنين، وتكون مجتمع الدراسة من 127 مديراً ومديرة، أما عينة الدراسة فقد بلغ حجمها 90 مديراً ومديرة، وهذا يشكل ما نسبته %71من حجم مجتمع الدراسة، ولإجراء الدراسة صمَّم الباحثان أداة الدراسة، وهي استبانة مكونة من 61 فقرة، عُرضت على مجموعة من المحكمين من الأساتذة الجامعيين، وبعد جمع المعلومات والبيانات عُولجت بوساطة الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ، SPSSوأظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد فروق في درجة ممارسة إدارة المعرفة لدى أفراد العينة، تعزى لمتغيرات الدراسة )الجنس، المؤهل العلمي والخبرة(، وقد جاء مجال التنفيذ والمتابعة في المرتبة الأولى، وجاء مجال التخطيط في المرتبة الرابعة، وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، منها: الاهتمام ببناء البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المدارس، وأن تبادر وزارة التربية والتعليم بوضع استراتيجية مناسبة لممارسة إدارة المعرفة في المؤسسات التربوية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of knowledge management of managers and public school administrators in the Department of Jenin. The population of the study was (127) Directors. The study sample size reached (90) managers and directors which presented (71%) of the size of the population of the study. To conduct the study, the researchers designed a questionnaire consisting of (61) paragraph. It was presented to a group of university professors to examine its reliability. The collected data was then processed by the package (SPSS), The results showed that there were no differences in the degree of knowledge management members of the sample due to the study variables (sex, educational qualification and experience). The area of implementation and follow-up scaled the first place. The planning came in the fourth place. The study came with a set of recommendations, including: focus on building infrastructure for ICT in schools. The Ministry of Education should initiate to develop a strategy that is suitable for the practice of knowledge management in educational institutions. (Published Abstract)