شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف تأثير كل من توجهات الأهداف التحصيلية، والكفاءة الذاتية التدريسية، والجنس، والخبرة التدريسية على أنماط طلب العون التدريسي. وتكونت عينة الدراسة من 448 معلما ومعلمة في منطقة القصيم. ولقد تم تطبيق ثلاثة مقاييس على أفراد العينة كان الأول منها لقياس أنماط طلب العون، والثاني لقياس مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية، والثالث لقياس توجهات الأهداف الدافعية للمعلمين والمعلمات. وأظهرت النتائج: 1) تفوق المعلمات على المعلمين في تجنب طلب العون. 2) تفوق المعلمين مرتفعي الخبرة على المعلمين منخفضي الخبرة في طلب العون الوسيلي، بينما تفوق المعلمون منخفضو الخبرة على المعلمين مرتفعي الخبرة في تجنب طلب العون. 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا في أنماط طلب العون عائدة إلى اختلاف مستوى الكفاءة الذاتية التدريسية. 4) لا توجد فروق دالة إحصائيا في أنماط طلب العون عائدة إلى اختلاف المرحلة التدريسية. 5) إرتبط طلب العون الوسيلي بصورة إيجابية مع التوجه نحو الإتقان، وارتباط تجنب طلب العون بصورة إيجابية مع كل من التوجه نحو الأداء وتجنبه. (الملخص المنشور)