شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج قائم على المعايير الدولية في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ زارعي القوقعة المدمجين بالمرحلة الابتدائية، وكذا الكشف عن استمرارية فاعليته. تكونت عينة البحث من (14) تلميذا، وتلميذة من التلاميذ زراعي القوقعة، المدمجين بمدارس التعليم العام بالمرحلة الابتدائية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (7) تلاميذ، والأخرى ضابطة (7) تلاميذ، بمتوسط عمري عشر سنوات تقريبا، ومتوسط ذكاء طبقا لمقياس المصفوفات المتتابعة الملون (98). تمثلت أدوات البحث في مقياس المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (تعديل وتقنين عماد أحمد، 2016)، ومقياس المستوى الاقتصادي، والاجتماعي، والثقافي للأسرة المصرية (إعداد أيمن سالم، 2018)، وبطاقة ملاحظة مهارات القراءة للتلاميذ زارعي القوقعة المدمجين، واختبار مهارات القراءة للتلاميذ زراعي القوقعة المدمجين (إعداد الباحثين). توصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على المعايير الدولية في تنمية مهارات القراءة للتلاميذ زارعي القوقعة المدمجين بالمرحلة الابتدائية، وكذا استمرارية فاعليته في القياس التتبعي، وشملت المدة الزمنية للبحث على (25) جلسة، وذلك على مدى (7) أسابيع، بواقع (4) جلسات أسبوعيا، وقد أوصى البحث بضرورة الاعتماد على المعايير الدولية للقراءة مع التلاميذ زراعي القوقعة، وأوضحت الدور المهم لتنمية تلك المهارات لهم؛ كي يتثنى الاستفادة من زراعة القوقعة. (الملخص المنشور)

The objective of the research was to measure the effectiveness of an international standards-based program for developing reading skills in pupils with cochlear implants who are integrated at the primary stage, as well as reveal the continuity of its effectiveness. The research sample consisted of (14) male and female pupils of cochlear implant integrated into general education schools at the primary, and they were divided into two groups, one experimental (7) pupils, and the other control (7) pupils, with an average age of about ten years, and the average intelligence according to Colored Progressive Matrices Scale (98). To achieve research objectives, the researcher used the following instruments; a) John Raven's Colored Progressive Matrices Scale (codified by Emad Ahmed, 2016); b) the socioeconomic level of the Egyptian family Scale (prepared by Ayman Salem); observation checklist for reading skills ;d) and reading skills test for pupils with cochlear implants. Results proved the effectiveness of the international standards-based program for developing reading skills in pupils with cochlear implants who are integrated into the primary stage, as well as revealing the continuity of its effectiveness. The research period included (25) sessions, over a period of (7) weeks, with (4) sessions per week. The research pointed out some recommendations, the most important is the need to rely on international standards for reading with cochlear implant pupils and emphasized the significant role of developing these skills for the children to benefit from cochlear implants. (Published abstract)