شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تأثير أنماط التعلم المختلفة على الفهم الشفهي للطلاب معلمي اللغة الفرنسية. ففي العام الجامعي 2014-2015، قامت الباحثة بتطبيق اختبار في مهارة الاستماع بالإضافة إلى استبيان قائم على نموذج أنماط التعلم (البصري - السمعي - الحركي) وفقاً لفلمنج، و تم التطبيق على عينة مكونة من 30 طالباً من طلاب الدبلوم العام تخصص اللغة الفرنسية جامعة الإسكندرية. وقد تبين من خلال استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات كل من الطلاب المعلمين ذوي النمط السمعي وذوي النمط البصري على اختبار الفهم الشفهي لصالح ذوي النمط السمعي. ومن ثم فان أنماط التعلم تعد مؤشرا هاما للتنبؤ بأداء الطلاب المعلمين في الفهم الشفهي. (الملخص المنشور)

Le but ultime de cette étude était d'examiner l'impact qu'exercent les styles d'apprentissage des futurs enseignants du FLE sur leurs performances en compréhension de l'oral. Durant l'année académique 2014-2015, trente futurs enseignants du FLE à l'université d'Alexandrie ont répondu à un test d'écoute destiné à préparer les individus aux tests de performance (comme le DALF) et ont rempli un questionnaire fondé sur le modèle VAK de Fleming. Les résultats de l'analyse de variance à un facteur (ANOVA) met en évidence qu'il s'agit des différences statistiques significatives entre la performance en compréhension de l'oral des futurs enseignants du FLE ayant un style d'apprentissage auditif et la performance de ceux ayant un style visuel, en faveur des premiers. Les styles d'apprentissage s'avèrent donc un moyen efficace pour mieux prédire la performance en compréhension de l'oral chez les futurs enseignants. (Résumé publié)