شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على المضامين التربوية للعملية التفاوضية وكيفية الإفادة منها للمؤسسة التعليمية بدولة الكويت، والتعرف على أهم الأسس النظرية للتفاوض في الفكر الإداري المعاصر من حيث ماهية التفاوض وأهميته بالإضافة إلى محددات التفاوض وقواعده، ومبادئ التفاوض وأسسه وكذلك بيئة التفاوض وعناصره، والكشف عن ماهية العملية التفاوضية كمنظومة متكاملة، والتعرف على أركان العملية التفاوضية وخطواتها، تحديد أهم المضامين التربوية للعملية التفاوضية بالإضافة إلى التعرف على أهم أوجه الاستفادة من المضامين التربوية للعملية التفاوضية. تم استخدام المنهج الوصفي وكان من أبرز نتائجه أن المضامين التربوية تتمثل في التعارف مع أعضاء الطرف الآخر المفاوض، وافتتاح جلسة التفاوض، والتكيف والتفاعل مع الأحداث غير المتوقعة، وتطبيقات استراتيجيات وتكتيكات التفاوض المناسبة، والتشاور والتداول مع الأطراف المعنية التي تخدم قضايا التفاوض أثناء الاستراحة بالإضافة إلى إنهاء عملية التفاوض بتحديد الهدف الرئيس الذي تم الاتفاق عليه، وتمثلت أوجه الاستفادة في: صياغة الاتفاق بأسلوب علمي ولغة سليمة يسهل تنفيذها وتفسيرها ويحول دون نشوء مشكلات في المستقبل، واستخدام الوقت بكفاءة بحيث تتم مواجهة عوامل تضيعه مع عدم التمسك بالمواقف الخاصة بكل طرف. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the educational implications of the negotiating process and how to benefit from them for the educational institution in the State of Kuwait, and to identify the most important theoretical foundations for negotiation in contemporary administrative thought in terms of what is negotiation and its importance in addition to the negotiation determinants and rules, the principles and principles of negotiation as well as the negotiation environment and its elements, and reveal what The negotiation process as an integrated system, and getting acquainted with the pillars of the negotiating process and its steps, identifying the most important educational contents of the negotiating process in addition to identifying the most important aspects of benefiting from the educational implications of the negotiating process. In order for the research to achieve its research goals and answer its scientific questions, employ the descriptive approach and one of its most prominent results was that the educational implications are in getting acquainted with members of the other negotiating party, opening a negotiation session, adapting and interacting with unexpected events, applying appropriate negotiation strategies and tactics, and consulting and exchanging with the parties concerned Which serve negotiation issues during the break in addition to ending the negotiation process by determining the main goal that was agreed upon. The benefits were: formulating the agreement in a scientific manner and sound language so that it can be easily implemented and interpreted and prevents problems arising in the future, and the use of time efficiently so that factors that are lost with not to adhere to the positions of each party. (Published abstract)