شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى درجة قلق المستقبل لدى طلاب كلية التربية الأساسية، كما هدفت إلى التعرف على اختلاف درجة قلق المستقبل باختلاف الجنس والتخصص الأكاديمي، والحالة الاجتماعية. وطبق مقياس قلق المستقبل على عينة عددها (462) طالباً تحت التخرج (طلبة التربية العملية) من كلية التربية الأساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت. واستخرجت الباحثة النسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، لاستجابات طلبة كلية التربية الأساسية. كما استخدمت اختبار t-test للفروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة باختلاف متغيرات الدراسة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن أن النسب المئوية لمجالات قلق المستقبل تراوحت ما بين (85.86-72.94)؛ وقد حصل المجال السياسي والاجتماعي لقلق المستقبل على أعلى نسبة مئوية، ثم تلاه المجال الدراسي والمهني في المرتبة الثانية، ثم تلاه في المرتبة الثالثة المجال الاقتصادي، بينما احتل المجال الشخصي النفسي المرتبة الرابعة، وحصل مجال الصحة والموت على المرتبة الخامسة، وحصل المجال الأسري على المرتبة الأخيرة. وتوصلت الدراسة أيضاً إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لدرجات التخصص العام والنوعي في مختلف مجالات قلق المستقبل. كما أوضحت النتائج العامة للمقياس وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لدرجات الذكور والإناث في المقياس لصالح الإناث. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطلاب المعلمين تبعاً للحالة الاجتماعية في المجال الاقتصادي، الصحة والموت، السياسي والاجتماعي، الدراسي والمهني، والنتائج العامة للمقياس. (الملخص المنشور)

The research aimed to determine the level of degree of future anxiety of the student teachers and the difference degree of future anxiety according to social status, gender, academic specialization. The measure of future anxiety was applied to a sample consisting of (462) students who were under graduation during their teaching practice period in the College of Basic Education in Kuwait. The percentages and t-test of the student teachers’ responses were calculated and analyzed. The results indicated that future anxiety percentages ranged between (58.86 - 72.94) and that the political and social sphere of anxiety for the future had the highest percentage while no differences were indicated between the academic specialization on the degree of future anxiety of the student teachers. The results also showed statistically significant differences between the arithmetic averages of the male and female scores in the scale in favor of the females while no statistical significant differences were registered between the numerical averages of the students’ grades according to the socioeconomic situation, health and death, political, social, academic and vocational, and the general results of the scale. (Published abstract)