شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة إلى تنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الإعدادية باستخدام التعلم السياقي. تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذا بالصف الأول الإعدادي المكفوفين؛ على هيئة مجموعة تجريبية واحدة؛ حيث تم تطبيق اختبار الوعي بالقضايا المعاصرة قبليا ثم تدريس وحدة "البيئة والحياة" ثم تطبيق هذا الاختبار بعديا ثم رصد النتائج. أعدت الباحثة تصور مقترح لبرنامج قائم على التعلم السياقي واختارت الباحثة من هذا التصور المقترح وحدة بعنوان "البيئة والحياة" (كتاب الطالب)؛ ودليلا لتدريس هذه الوحدة باستخدام التعلم السياقي؛ قائمة بأبعاد القضايا المعاصرة؛ واختبارا للوعي بالقضايا المعاصرة. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الوعي بالقضايا المعاصرة كدرجة كلية وكأبعاد فرعية لصالح التطبيق البعدي مما يدل على تنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي المكفوفين باستخدام التعلم السياقي. (الملخص المنشور)

The aim of the study to develop awareness of contemporary issues among blind students in the preparatory stage using contextual learning. Study simple: the study simple consists of (30) blind first year middle school student in the form of a single experimental group, then teaching the "environment and life" until, then applying this test afterwards the result. The researcher chose from this proposed concept a unit entitled "environment and life" (student's book); and the teaching guide for this is using learning one experimental group, where the test of awareness of contemporary issues was applied before, the "environment and life" unit was taught, then this test was applied specifically and then the results were monitored. The researcher gave a proposed vision for a program based on contextual learning and the researcher chose from this proposed concept a unit entitled "environment and life" (student's book); and the problem of teaching this unit using contextual learning with a list of dimensions of contemporary issues and a test of awareness of contemporary issues. The results of the study reached to there is a statistically significant difference between the mean scores of the students o the study group in the pre and post applications in the test of awareness of contemporary issues as a total degree and as dimensions in favor of the secondary application, which indicates the development awareness of contemporary issues among blind first-grade students using contextual learning. (Published abstract)