شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج كولب لتنمية الاستدلال الفيزيائي والكفاءة الذاتية المدركة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقامت الباحثة بإعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار الاستدلال الفيزيائي ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة، وتم استخدام المنهج التجريبي التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين مجموعة ضابطة عددهم (35) طالب ومجموعة تجريبية عددهم (35) طالب بمدرسة العصلوجي الثانوية المشتركة بمركز الزقازيق محافظة الشرقية. وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستدلال الفيزيائي ككل وفي أبعاده الفرعية كلا على حده لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الكفاءة الذاتية المدركة ككل وفي أبعاده الفرعية كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود علاقة إرتباطية موجبة بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الاستدلال الفيزيائي ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the effectiveness of using the Kolb’s model to develop the physical reasoning and perceived self-efficacy of second-grade students, and the researcher prepared the research tools of physical reasoning test and the perceived self-efficacy scale, and the experimental approach was used as a semi-experimental design with two equal groups a control group of their number (35) a student and an experimental group of (35) students in Al-Aslouji Joint Secondary School in the Zagazig, Sharkia. And the following results were reached: 1) there are statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group and the control group in the post application of the physical reasoning test as a whole and in its sub-dimensions separately for the benefit of the experimental group. 2) There are statistically significant differences between the mean scores of students of the experimental group and the control group in the dimensional application of the measure of perceived self-efficacy scale as a whole and in its subdimensions separately for the benefit of the experimental group. 3) There is a positive correlation between the experimental group students ’scores in the dimensional application of the physical reasoning test and the perceived self-efficacy scale. (Published abstract)