شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدم بعض استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب المعلمين شعبتي التاريخ واللغة العربية بكلية التربية جامعة المنوفية. تم إعداد قائمة بمهارات التدريس الإبداعي لدى طلاب شعبتي التاريخ واللغة العربية بكلية التربية جامعة المنوفية، بطاقة ملاحظة للجانب الأدائي لمهارات التدريس الإبداعي لدى هؤلاء الطلاب، واختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس الإبداعي، ودليلا للمعلم يوضح كيفية استخدام بعض استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز لتنمية مهارات التدريس الإبداعي. كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ذات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب التطبيق البعدي، وفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، أيضا وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ذات التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب التطبيق البعدي، وفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التدريس الإبداعي ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما وجد أثر فعال دال إحصائيا لاستخدام بعض استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطلاب المعلمين شعبتي التاريخ واللغة العربية بكلية التربية جامعة المنوفية، وهذا يشير إلى فاعلية التدريس باستخدام هذه الاستراتيجيات على تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى هؤلاء الطلاب. أوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجيات التدريس القائمة على مدخل التعليم المتمايز في تنمية الكفاءات المهنية للمعلمين بعد الخدمة. (الملخص المنشور)

The current study aimed at identifying the effectiveness of using some teaching strategies based on the differentiated instruction approach to develop creative teaching skills for History and Arabic language student teachers at the Faculty of Education, Menoufia University. The researchers have prepared a note card for the performance aspect of creative teaching skills for student teachers in the two divisions of history and Arabic language at the Faculty of Education, Menoufia University, teacher's guide clarifies how to use some teaching strategies based on differentiated instruction to develop creative teaching skills, and testing the cognitive aspect of creative teaching skills, after applying the study tools, the results revealed that there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group pre-posttest to test the cognitive aspect of creative teaching skills as a whole and each skill separately in favor of the posttest, there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the posttest to test the cognitive aspect of creative teaching skills as a whole and each skill separately in favor of the experimental group. There was also a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the experimental group with two applications, before and after the observation card of the performance aspect of the creative teaching skills as a whole and each skill separately in favor of the posttest, and there was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the mean scores of the students of the two groups. Experimental and control in the posttest of the note card of the performance aspect of creative teaching skills as a whole and each skill separately for the benefit of the experimental group, there was also an effective, statistically significant difference of using some teaching strategies based on the differentiated instruction approach to develop creative teaching skills for History and Arabic language student teachers at the Faculty of Education, Menoufia University. In light of its results, this study recommended the need to use some teaching strategies based on differentiated instruction to develop the professional competencies of teachers after service. (Published abstract)