Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية التعرف على العلاقة بين التفكير الإيجابي والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة المسيلة، بالإضافة إلى إمكانية التنبؤ بالتفكير الإيجابي والتوافق النفسي لدى التلاميذ، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة هاته الدراسة. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (80) تلميذاً وتلميذة يدرسون في السنة الثانية ثانوي، وقد تم إختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، حيث طبق عليهم مقياس التفكير الإيجابي للباحث "عباس شمران شهد" (2012) ومقياس التوافق النفسي من إعداد الباحث عطية محمود هنا، وبعد تفريغها ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS). توصلنا إلى النتائج التالية: 1) توجد علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير الإيجابي والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ السنة الثانية ثانوي في مستوى التفكير الإيجابي تبعاً لمتغيرات (نوع الجنس، التخصص الدراسي). 3) توجد فروق في مستوى التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي، تبعاً لمتغيرات الدراسة (نوع الجنس، التخصص الدراسي). وقد خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ومن أهمها: وضع برامج إرشادية تهدف إلى رفع مستوى التفكير الإيجابي لدى التلاميذ من أجل رفع درجة قدرتهم على التعامل مع المواقف الضاغطة وبالتالي الرقي بمستقبلهم العلمي وزيادة تحصيلهم الدراسي. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the relationship between positive thinking and psychological compatibility for second-year secondary students in the city of Al-M'sila, in addition to the possibility of predicting positive thinking and psychological compatibility among students, and the researchers used the descriptive approach to suit the nature of this study, and the basic study sample consisted of (80) students studying In the second year of secondary school, they were chosen in a simple random way, as they applied a measure of positive thinking for the researcher "Abbas Shamran Shahd" (2012) and a psychological compatibility scale prepared by the researcher Attia Mahmoud here, and after its discharge and statistical treatment using the statistical package program (SPSS). We reached the following results: 1) There is a positive correlation between positive thinking and psychological compatibility for second-year secondary school students. 2) There are statistically significant differences among the second year secondary students in the level of positive thinking according to the variables (gender, academic specialization). 3) There are differences in the level of psychological compatibility for the second year of secondary school students, according to the variables of the study (gender, specialization). The study concluded with a number of recommendations, the most important of which are: Establishing counseling programs aimed at raising the level of positive thinking among students in order to raise the degree of their ability to deal with stressful situations and thus advance their scientific future and increase their academic achievement. (Published abstract)