شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تقويم برنامج الدراسات العليا بجامعة القرآن الكريم والعلوم الإسلامية- اليمن، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلابهم في مجالات: (سياسات البرنامج، أعضاء هيئة التدريس، محتوى البرنامج، تقويم الطلبة، تلبية البرامج لحاجات الطلبة، البيئة التعليمية). وتكونت عينة الدراسة من (71) فردًا من أعضاء هيئة التدريس وطلابهم، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم بناء (الاستبانة) من (62) فقرة في ستة مجالات، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تقويم البرنامج من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلابهم كان بدرجة متوسطة، وبدرجة كبيرة في المجال الثالث والمجال الخامس من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) تعزى لمتغيري الدرجة العلمية وسنوات الخيرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولا توجد فروق تعزى لمتغير النوع إلا في المجال الرابع لصالح الإناث، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية، ولا توجد فروق تعزى لمتغيري التفرغ للدراسة والعمر، إلا بالمجال الثالث لصالح طلاب التفرغ الكلي ولطلبة فئة العمر (25-30) في متغير العمر. وأوصت الدراسة بإجراء مسح ميداني للتعرف على احتياجات المجتمع المختلفة من البرامج الجديدة التي يمكن إدخالها ضمن برامج الدراسات العليا بالجامعة. (الملخص المنشور)

This study examines the evaluation degree of the postgraduate program at Holy Quran and Islamic sciences University- Yemen from the point of view of faculty members and their students in these fields: (program policies, faculty members, program content, student evaluation, programs achievement of students' needs, and educational environment). The sample contains (71) faculty members and their students. A questionnaire was developed including (62) items in six fields. The study reveals that the evaluation degree of the program from the point of view of faculty members and their students is medium, and to a large extent in the third and fifth fields from faculty members. There are no statistically significant differences at the level of (0.05) attributed to academic degree and experience years as for faculty members. There are no differences due to gender except in the fourth field for females; no differences attributable to social status; no differences due to full-time study and age except in the third field for full-time students; and for students at the age (25- 30) regarding age. The study recommends that a survey to be done on different society needs for new programs that can be included in postgraduate programs. (Published abstract)