شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أنماط السيطرة الدماغية المنبئة بالتفكير الإيجابي، والتحصيل الدراسي، والتعرف على العلاقة بين كل من السيطرة الدماغية والتفكير الإيجابي بأبعاده والتحصيل الدراسي، ودرجة إسهام أنماط السيطرة الدماغية في التنبؤ بالتفكير الإيجابي، وكذلك مدى إسهام أنماط السيطرة الدماغية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي، والكشف عن النمط السائد لدى طلاب وطالبات الصف الثالث الإعدادي بمحافظة السويس بمتوسط عمري (15.91) سنة، وانحراف معياري (0.386). وكشفت نتائج الدراسة عن: 1) وجود علاقة بين كل من التفكير الإيجابي والنمط الأيسر والنمط الأيمن، 2) ولا توجد علاقة بين التفكير الإيجابي والنمط المتكامل، 3) وتوجد علاقة بين التحصيل الدراسي وكلا من النمط الأيسر والنمط الأيمن؛ 4) ولا توجد علاقة بين التحصيل الدراسي والنمط المتكامل. كما كشفت النتائج عن أن بعض أنماط السيطرة الدماغية تتنبأ بالتفكير الإيجابي والتحصيل الدراسي، وذلك من خلال نمطي السيطرة الدماغية الأيسر والأيمن وعدم إمكانية التنبؤ من خلال النمط المتكامل، كما بينت الدراسة شيوع نمط السيطرة الأيسر لدى طلاب وطالبات الصف الثالث الإعدادي. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect patterns of brain dominance predicting positive thinking and academic achievement and to identify the relationship between each of the brain dominance and positive thinking and the dimensions of academic achievement and the degree which brain dominance patterns contribute to predicting positive thinking, as well as the extent to which patterns of brain control contribute to predicting academic achievement and the detection of the prevailing pattern among male and female students of the third year of middle school in Suez Governorate with an average age (15.91) years and a standard deviation (0.386). The results of the study revealed that : 1) there is a relationship between positive thinking, the left type and the right pattern, 2) and there is no relationship between positive thinking and the integrated pattern, 3) and there is a relationship between academic achievement and both the left and the right type. 4) There is no relationship between academic achievement and the integrated pattern. And the results also revealed that some patterns of brain dominance predict positive thinking and academic achievement, and that is through the two modes of left and right cerebral control, and the unpredictability of the integrated pattern. The study also showed the prevalence of the left control pattern among students of the third year of middle school. (Published abstract)