شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين لعلاج العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي. تكونت عينة البحث من (60) تلميذا وتلميذة بمدرستي الموازية بالنخيلة والموازية بالزرابي، التابعتان لإدارة أبوتيج التعليمية محافظة أسيوط، تم توزيعهم على مجموعتين بواقع (30) تلميذا في المجموعة التجريبية بمدرسة الموازية بالنخيلة، و(30) تلميذا في المجموعة الضابطة بمدرسة الموازية بالزرابي. استخدمت الباحثة الأدوات التالية: قائمة بمظاهر العسر القرائي المراد علاجها، وكراسة أنشطة التلميذ، ودليلا للمعلم، ومقياسا للعسر القرائي. أسفرت نتائج مقياس العسر القرائي عن وجود أثر بلغت نسبته 0.997 وهي قيم كبيرة تؤكد على أهمية استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في علاج مظاهر العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the impact of double-sided brain strategy to overcome dyslexia for the community education schools students, Research sample was formed by (60) males/females students in both Moazia school in (Nekhila and Zaraby)- managed by Abo Teeg educational administration- Assuit governerate. The sample was divided into two groups; (30) students for the experimental group from (Elmoazia school in Nekhela), and (30) students for the control group from (Elmoazia school in Zaraby). The researcher used the following tools; a list of dyslexia causes that need to be overcome, a booklet, a teacher’s guide and a measure for dyslexia. The results of the dyslexia measure showed an impact of (0,997) which is a big value ensures the importance of using double-sided brain strategy to overcome dyslexia for the community education schools students. (Published abstract)