Arab Educational Information Network

هذا العمل عبارة عن دراسة شبه تجريبية تبحث في نتيجة تعيين طالب لقيادة الآخرين وتشجيعهم على المشاركة في SLTs (Whats app) في هذه التجربة، تم جمع المعلومات الكمية والنوعية من أجل تقييم أسلوب وموضوع مناقشات الطلاب. أجريت الدراسة على مدى أربعة أسابيع، وخلال هذه الفترة كان على الطلاب الإجابة بشكل جماعي على مشكلة وضعها معلمهم. تم تقسيم مجموعة مختارة من الطلاب بشكل عشوائي إلى مجموعتين، A وB ضمن المجموعة A، تم تعيين قائد من الأقران، بينما بقيت المجموعة B بدون واحدة. تم فحص كل مجموعة من الطلاب، بعد تجميع المعلومات والبيانات من المقابلات والمناقشات عبر الإنترنت، لتحديد مدى مساهمة الفرد داخل المجموعة. هذا من شأنه أن يكشف إلى أي مدى تكون القيادة من الأقران مفيدة. علاوة على ذلك، تم النظر في كيفية تشكيل المحتوى المختلف للرسائل وتحسين التفاهم والعلاقات بين المنتسبين للمجموعة. أثبتت الدراسة أن زميلا له في دور الوسيط كان له أثر مشجع على الخطاب. في ختام الدراسة، يتم النظر في العواقب المحتملة لاستخدام هذا النوع من الوساطة في الواقع وكمنصة للبحث الإضافي. (الملخص المنشور)

This piece of work is a quasi-experimental study investigating the result of appointing a student to lead and encourage others to partake in SLTs (WhatsApp). In this experiment, quantitative and qualitative information was gathered in order to evaluate the style and subject matter of the students’ discussions. The study was conducted over four weeks, during which time students were to collectively answer a problem set by their tutor. A selection of students was randomly separated into two groups, A and B. Within Group A, a peer leader was appointed, while Group B remained without one. Each group of students was scrutinized, after information and data from the interviews and online discussions had been compiled, to determine the extent of an individual’s contribution within the group. This would disclose the extent to which leadership from a peer is advantageous. Furthermore, it was considered how the various content of the messages shaped and improved the understanding and relationships between the group affiliates. The study proved that a fellow student, in the role of mediator, had an encouraging effect on the discourse. In the conclusion of the study, the possible consequences for using this type of mediation in reality and as a platform for additional research are considered. (Published abstract)