Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم. وتكونت عينة الدراسة من (76) معلم لذوي صعوبات التعلم، في مكتب تعليم الجنوب ومكتب تعليم السويدي التابعة لإدارة تعليم الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المسحي الوصفي حيث تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات الكمية. تكونت الاستبانة الموجهة لمعلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم من (39) فقرة، وقسمت الاستبانة على ثلاثة أبعاد. أظهرت نتائج الدراسة أن معوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم جاءت مرتفعة على وجه العموم، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعوقات التعليم عن بعد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم تعزى للمتغيرات الآتية (الخبرة التدريسية، الدورات التدريبية المتعلقة بالتعليم عن بعد). (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the obstacles to distance education for students with learning difficulties from the point of view of their teachers. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used, where a questionnaire was used to collect quantitative data. The questionnaire directed to teachers of students with learning difficulties consisted of (39) items, and the questionnaire was divided into three dimensions. The results of the study showed that the obstacles to distance education for students with learning difficulties from the point of view of their teachers was generally high, and the results showed that there were no statistically significant differences for distance education obstacles for students with learning difficulties from the point of view of their teachers due to the following variables, (teaching experience, training courses related to distance education). (Published abstract)