Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمبادئ الاقتصاد الأخضر في ممارستهن التدريسية، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين وعي معلمات الدراسات الاجتماعية بمبادئ الاقتصاد الأخضر في مارستهن التدريسية تعزى لمتغيرات التخصص الدقيق والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة لدراستها، وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمنطقة الحدود الشمالية والبالغ عددهن (54) معلمة. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: قائمة بمبادئ الاقتصاد الأخضر المناسبة لمعلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية، وقد تكونت من ست مبادئ يندرج تحتها (49) مؤشرا، كما توصلت الدراسة إلى أن معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية لديهن وعي بدرجة عالية جدا بمبادئ الاقتصاد الأخضر في ممارستهن التدريسية، حيث بلغ متوسط موافقتهن على درجة ممارسة مبادئ الاقتصاد الأخضر (4.21- من 5.00)، كما أوضحت الدراسة أن أكثر مبادئ الاقتصاد الأخضر التي تمارسها المعلمات تمثلت في مبدأ العدل حيث جاء في المرتبة الأولى، يليه مبدأ الدمج في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة جاء مبدأ المرونة، وفي المرتبة الرابعة جاء مبدأ الكرامة ومبدأ صحة الأرض، وجاء مبدأ الاستدامة في المرتبة الأخيرة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات التخصص الدقيق أو المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of awareness of female social studies teachers in the secondary schools of the green economy principles in their teaching practice, and to investigate the statistically significant differences between the awareness of female social studies teachers of the green economy principles in their teaching practices due to the variables of specialization, academic qualification and years of experience. The researcher employed the descriptive survey method and the questionnaire as a tool for her study. The study population and sample consist of (54) female secondary school social studies teachers in the northern border region. The study showed the following results: a list of green economy principles suitable for female social studies teachers in the secondary schools, and it consisted of six principles under which (49) indicators fall. The study also found that female secondary school social studies teachers have a very high level of awareness of the green economy principles in their teaching practices, where the average of their agreement regarding the degree of practicing the principles of green economy was (4.21- out of 5.00). The study also showed that the most principles of green economy practiced by female teachers were represented in the principle of justice, which came in the first place, followed by the principle of integration in the second place, and in the third place came the principle of flexibility, and in the fourth place came the principle of dignity and the principle of earth health, and the principle of sustainability came in the last place. The study also found that there were no statistically significant differences due to the variables of specialization, academic qualification or years of experience. (Published abstract)