Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية مقرر ورشة انتاج المواد التعلىمية للطالبات، وأهمية مقرر ورشة إنتاج المواد التعلىمية في تدريس مناهج التربية الخاصة، والعلاقة بين مقرر ورشة انتاج المواد التعلىمية ومناهج التربية الخاصة. وأثر متغيرات (التخصص العام - التخصص الفرعي - المعدل التراكمي - المنطقة التعلىمية - العمر) في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات من خلال استبانة طبقت على عينة تكونت من (89) طالبة من الطالبات الملتحقات بتخصص التربية الخاصة في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. وأظهرت النتائج أن مقرر ورشة إنتاج المواد التعلىمية قد زاد من اهتمام الطالبات بالوسائل التعلىمية، وأن الطالبات قد استفدن كثيراً من مقرر ورشة انتاج المواد التعلىمية، وأن الوسائل التعلىمية التي تم التدريب علىها في مقرر ورشة انتاج المواد التعلىمية يمكن توظيفها في تدريس مناهج التربية الخاصة، وأنه من الضروري ايجاد قاعة مهيأة لاستخدام الوسائل التعلىمية في مباني مدارس التربية الخاصة. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول أهمية مقرر ورشة إنتاج المواد التعلىمية للطالبات تعزي لمتغيري التخصص الفرعي والعمر، بينما لا توجد فروق تعزي لمتغيرات التخصص العام والمعدل التراكمي والمنطقة التعلىمية. كما أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول أهمية مقرر ورشة إنتاج المواد التعلىمية في تدريس مناهج التربية الخاصة تعزي لمتغيري التخصص الفرعي والعمر، بينما لا توجد فروق تعزي لمتغيرات التخصص العام والمعدل التراكمي والمنطقة التعلىمية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول والعلاقة بين مقرر ورشة انتاج المواد التعلىمية ومناهج التربية الخاصة تعزي لمتغيرات التخصص العام والتخصص الفرعي والعمر، بينما لا توجد فروق تعزي لمتغيري المعدل التراكمي والمنطقة التعلىمية. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to determine the importance of the course of Production of Instructional Materials for the pre-service special education teachers, the importance of the course on teaching the curriculum of special education and the relationship between the course and the curriculum of special education. The study also determined the effect of variables such as, general field of specialization, specific field of specialization, general average grade of the students, the age, and the living area of the students on their responses. The descriptive analytical way was used, and the data were collected from a questionnaire that answered by 89 female students who are specialized in special education in the College of Basic Education in the State of Kuwait. The result of the questionnaire showed that the course of Production of Instructional Material increased the interest of the students on instructional materials and the course was very useful for them. In addition, the students agreed that the instructional materials that they were trained on could be utilized in teaching the curriculum of special education and it should be special room for using instructional material in every school of special education. The results also showed that there is significant differences at the 0.05 between the means of the student's responses on the of the course to the students relating to the factors of specific field of and the age of the students, but there not differences on the factors of general field of specialization, general average grade, and the area of living of the students. The results also showed that there is significant differences between the means of the student's responses on the importance of the course Future of Arab Education in teaching the curriculum of special education relating to the factors of specific field of specialization and the age of the students, but there was not differences on the factors of general field of specialization, general average grade, and the area of living of the students. In addition, the results showed that there is significant differences between the means of the student's responses to the relationship between the course of Production of Instructional Materials and the curriculum of special education related to the factors of general field of specialization, specific field of specialization, and the age of the students, whereas, there was not differences in the factors of general average grade, and the living area of the students. (Published abstract)