شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة تقديرات أفراد العينة لدور المناهج التربوية في توجيه السلوك العنيف لدى الطلاب في المرحلة الثانوية في مديرية تربية وتعليم لواء القويسمة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في متوسطات تقديرات أفراد العينة لدور المناهج التربوية في توجيه السلوك العنيف لدى الطلاب في المرحلة الثانوية في مديرية تربية وتعليم لواء القويسمة تبعا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة). تكونت عينة الدراسة من (217) معلما ومعلمة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت أداة الدراسة على استبانة. أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد العينة لدور المناهج التربوية في توجيه السلوك العنيف لدى الطلاب في المرحلة الثانوية في مديرية تربية وتعليم لواء القويسمة كانت متوسطة، إذ بلغ (2.87) وانحراف معياري (0.260)، وتراوحت المتوسطات الحسابية للمجالات بين (22-3.52)، حيث جاء مجال الأنشطة التعليمية بالمرتبة الأولى من حيث الأهمية النسبية وبمتوسط حسابي (3.54) وانحراف معياري (0.552)، وبالمرتبة الأخيرة مجال التقويم بمتوسط حسابي (2.22) وانحراف معياري (0.552)، كما أظهرت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في متوسطات تقديرات أفراد العينة لدور المناهج التربوية في توجيه السلوك العنيف لدى الطلاب في المرحلة الثانوية في مديرية تربية وتعليم لواء القويسمة تبعا لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخدمة، وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور المرشدين التربويين في مدارس المرحلة الثانوية لتوعية الطلبة بالسلوكيات الاجتماعية القائمة على السلام والمحبة والود، وتوفير الأنشطة التعليمية التي تشجع على تنفيس مشاعر الغضب وبث روح التعاون والتواصل القائم على أواصر المحبة بين الطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the sample members’ estimates of the role of educational curricula in directing violent behavior among students in the secondary stage in the Directorate of Education and Teaching of Qweismeh District, and to reveal statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) in the average estimates of the sample members for the role of educational curricula in directing Violent behavior among students at the secondary stage in the Directorate of Education and Teaching of the Qweismeh Brigade according to the variables (gender, academic qualification, and years of service), and the study sample consisted of (217) male and female teachers, and the study followed the descriptive analytical approach, and the study tool included a questionnaire. The sample members of the role of educational curricula in directing violent behavior among students in the secondary stage in the Directorate of Education and Education of Qweismeh Brigade was medium, reaching (2.87) and standard deviation (0.260), and the arithmetic averages of the domains ranged between (3.52-22), where the field of educational activities came It ranked first in terms of relative importance, with an arithmetic mean (3.54) and standard deviation (0.552), and in the last rank was the evaluation field with an arithmetic mean (2.22) and standard deviation (0.552), and it also showed that no There are statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the average estimates of the sample members for the role of educational curricula in directing violent behavior among students in the secondary stage in the Directorate of Education and Education of the Qweismeh Brigade, according to the variable of gender, academic qualification and years of service, and the study recommended the necessity of activating the role of counselors Educators in secondary schools to educate students about social behaviors based on peace, love and friendliness, and to provide educational activities that encourage venting feelings of anger and instilling the spirit of cooperation and communication based on the bonds of love among students. (Published abstract)