Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى بيان درجة تطبيق التكنولوجيا والتقنيات في التعليم بالمدارس الابتدائية في لواء قصبة إربد من وجهة نظر معلماتها، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلمة من مدارس لواء قصبة إربد الابتدائية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة استبانة تكونت من (34) فقرة توزعت على أربعة مجالات: (المجال المعرفي، المهاري، التقويمي، ومعيقات تطبيق التكنولوجيا في التعليم). أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي لتقديرات أفراد عينة الدراسة عن مجالات تطبيق تكنولوجيا وتقنيات التعليم بلغ (3.59) وبدرجة متوسطة من التطبيق، وتراوحت متوسطات استجابات العينة الكاملة عن مجالات الأداة ما بين (3.53-3.68). وكان بالمرتبة الأولى المجال المعرفي لتطبيق التكنولوجيا والتقنيات في التعليم بمتوسط حسابي (3.68) وبدرجة تطبيق مرتفعة، تلاه المجال التقويمي بمتوسط حسابي (3.60) وبدرجة متوسطة من التطبيق، وثالثا المجال المهاري بمتوسط حسابي (3.58) وبدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال معيقات تطبيق التكنولوجيا في التعليم التقويمي بمتوسط حسابي (3.53) وبدرجة متوسطة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات لتحسين مستوى تطبيق التكنولوجيات والتقنيات في التعليم بالمدارس الابتدائية. (الملخص المنشور)

This study aimed to examine the degree of application of technology and techniques in education in primary schools in Irbid directorate from the point of view of its teachers. The study followed the descriptive approach, the sample of the study consisted of (100) female teachers. The study used a questioner consisted (34) items disrupted in four domains: (cognitive, skill, evaluation, obstacles to the application of technology in education). The results of the study showed that the total arithmetic mean of the estimates of the study sample members on all domains of application of educational technology and techniques amounted (3.59) with a medium degree of application, and the averages of the full sample responses on all domains ranged between (3.53 – 3.68). In the first place was the cognitive domain with an arithmetic average (3.68) and a high degree of application, followed by the evaluation domain with an arithmetic average (3.60) and a medium degree of application, and thirdly the skill domain with an arithmetic average (3.58) and a medium degree, in the last place came Evaluative domain, with an arithmetic mean (3.53) and a medium degree of application. In light of the results of the study, the researcher presented a set of recommendations to improve the degree of application of technologies and techniques in education. (Published abstract)