البحث المتقدم
     

إستخدام الإرشاد بالقراءة في تنمية الذكاء الوجداني لدى عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف مبارك، خلف أحمد. الصحة النفسية، كلية التربية، جامعة سوهاج.
المؤلف الاضافي حكيم، ميخائيل رزق. الصحة النفسية، كلية التربية، جامعة سوهاج.
بدوي، هبة ناصر أحمد. دكتوراه، قسم الصحة النفسية.
الصفحات ص ص. 822-858
المصدر مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 6، يناير 2021
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات الارشاد الاكاديمي  -  عمليات القراءة  -  السلوك الوجداني  -  طلاب المدارس الثانوية
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
هدفت الدراسة إلى التعرف على الإرشاد بالقراءة في تنمية الذكاء الوجداني لدى عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي، حيث تكونت عينة الدراسة من (12) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي في المرحلة العمرية من (16-18) سنة، بمتوسط عمري (17.1) سنة وانحراف معياري (0.779)، على عينة تجريبية واحدة وذلك للتأكد من فروض الدراسة التجريبية وتحقيق أهدافها. استخدمت الدراسة مقياس الذكاء الوجداني (إعداد بار-أون، 1997؛ ترجمة صفاء الأعسر، 1998)، كما استخدمت الدراسة برنامج إرشادي بالقراءة للتحقق من فروض الدراسة التجريبية. أسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الذكاء الوجداني بأبعاده المختلفة في اتجاه القياس البعدي ما عدا بعد التحكم في الضغوط حيث وصل مستوى الدلالة إلى (0.05)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات أفراد لمجموعة الدراسة في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الذكاء الوجداني بأبعاده المختلفة، فيما عدا بعد الحالة المزاجية الذي يدل على الحالة المزاجية لهن وهي لا ترتبط بتأثير معين بل ترتبط بمتغيرات الحياة اليومية والظروف المحيطة. (الملخص المنشور)
The study aimed to identify the effectiveness of a counseling program reading in the development of emotional intelligence among second grade secondary school students, where the sample of the study consisted of (12) female students from the second grade secondary school in the age of (16-18) years, with an average age (17.1) years and devition (0.779), on one experimental sample in order to ascertain the hypotheses of the experimental study and achieve its objectives, the study used the emotional intelligence scale (preparation by Bar-On, 1997; translation by Safaa Elaasar, 1998), the study also used a counseling program reading to verify the hypotheses Experimental study. The study resulted in the presence of statistically significant differences at (0.01) level between the mean scores of the members of the sample in the pre and post measurements on the emotional intelligence scale of various dimensions in the direction of telemetry except after controlling the pressure where the significance level reached (0.05), there is no statistically significant differences between the mean scores of the individuals of the study group in the telemetric and tracking measurements on the scale of emotional intelligence in its various dimensions, with the exception of the mood dimension, which indicates the mood of them and is not related to a particular impact, but linked to the variables of daily life and the surrounding conditions. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
مبارك، خلف أحمد. (2021). إستخدام الإرشاد بالقراءة في تنمية الذكاء الوجداني لدى عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي . مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 6، يناير 2021. ص ص. 822-858 تم استرجاعه من search.shamaa.org .