شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج أثرائي في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمينة، تم اتباع المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القائم على المجموعتين المتكافئتين. تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي في ثانوية جمال الناصر للمتفوقين- بأمانة العاصمة، وقام الباحث بتصميم اختبار مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات، وتصميم البرنامج الاثرائي في ضوء مدخل STEM. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية. 3) وجود أثر كبير للبرنامج الاثرائي المصمم في ضوء مدخل (STEM) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the impact of an enrichment program in the light of the integrated (STEM) approach in developing creative thinking and problem-solving skills among gifted students in the secondary stage in the Republic of Yemen. The research adopted the semi-experimental approach with two equivalent groups, and the study sample consisted of (60) students from the second year of secondary school at Jamal Al-Nasser Secondary School for Gifted Students – Sana'a. The researcher designed a test of creative thinking and problem-solving skills. Also, the researcher designed the enrichment program (student's book and teacher's guide), in light of the STEM approach. The study showed the following results: 1) There are statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the mean scores of the students of the control group and the experimental group in the post test of creative thinking skills in favor of the experimental group. 2) There are statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the mean scores of the students of the control group and the experimental group in the post test of problem-solving skills in favor of the experimental group. 3) There is a significant impact of the enrichment program designed in the light of the (STEM) approach in developing creative thinking and problem-solving skills. (Published abstract)