أثر التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تقدير الذات والدافعية للتعلم والأداء الأكاديمي في الحاسب الآلي لدى طلاب شعبة معلم الحاسب الآلي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 021689 |
| Author | جلجل، نصرة محمد عبد المجيد. علم النفس التربوي، قسم علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة كفر الشيخ |
| Pages | ص ص. 257-322 |
| Host Item Entry |
مجلة البحوث النفسية والتربوية. ع. 1، س. 22، 2007
|
| Location | المقال متوافر في مقرالهيئة |
| Descriptors | التدريب - الدراسة المستقلة - مفهوم الذات - الدافعية - الاداء - الحواسيب - التدريس بمساعدة الحاسوب |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
الكشف عن أثر التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تقدير الذات والدافعية للتعلم والأداء الأكاديمي في الحاسب الآلي لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة معلم الحاسب الآلي بكلية التربية النوعية. تكونت العينة من 24 طالباً قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تتلقى التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم-ذاتيا ومجموعة ضابطة لا تتلقى التدريب. اشتملت الأدوات المستخدمة على: 1) مقياس الذكاء العالي، 2) مقياس تقدير الذات، 3) استبيان استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، 4) استبيان قياس الدافعية للتعلم، 5) استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. وقد أشارت النتائج إلى ضرورة استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في جميع مراحل التعليم والتأكيد على استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بصورة خاصة في التعلم الجامعي. (الملخص المنشور بتصرف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| جلجل، نصرة محمد عبد المجيد.. (2007). أثر التدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تقدير الذات والدافعية للتعلم والأداء الأكاديمي في الحاسب الآلي لدى طلاب شعبة معلم الحاسب الآلي . مجلة البحوث النفسية والتربوية. ع. 1، س. 22، 2007. ص ص. 257-322 Retrieved from search.shamaa.org |