شبكة المعلومات العربية التربوية

تعرف فعالية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية المفاهيم الجغرافية والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تكونت العينة من مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي الدراسي الأول للفصل الدراسي الأول للعام 2005/2006م. تم استخدام المنهج الوصفي في الاطلاع على البحوث وتحديد المفاهيم الجغرافية، والمنهج شبه التجريبي في تطبيق الأدوات المستخدمة. تم إعداد قائمة بالمفاهيم الجغرافية واختبار في هذه المفاهيم واختبار تحصيلي. أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة في التطبيق البعدي مما ساعد على نمو التحصيل والمفاهيم الجغرافية لدى التلاميذ، فقد تأكدت فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في نمو المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. كذلك، أسهم اعتماد التلاميذ على معرفتهم ومهاراتهم في القيام بالمهام باستقلالية دون الرجوع إلى المعلم إلى قيامهم بالعديد من الأنشطة أثناء عملية التعلم، وجعل عملية التعلم ذات معنى قائم على الفهم بدلا من الحفظ والاستظهار للحقائق والمفاهيم الجغرافية كما مكنت التلاميذ من استخدام المعارف وتوظيفها في مواقف التعلم المختلفة. (شمعة)