شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة تقدير عينة من مدرسي ثانويات محافظات غزة، للمعوقات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيف أسلوب الصديق الناقد، وكشف ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥α)، بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذه المعوقات تعزى إلى المتغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة)، وللتحقق ذلك اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، بتطبيق استبانة مكونة من (32) فقرة على عينة قوامها (336) مدرساً ومدرسة، وقد أظهرت النتائج أن درجة تقدير أفراد العينة الكلية للمعوقات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيف أسلوب الصديق الناقد كانت كبيرة عند وزن نسبي (68.33%)، حيث جاء مجال المعوقات الإدارية في المرتبة الأولى، ومجال المعوقات الشخصية في المرتبة الأخيرة، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات التقدير لهذه المعوقات تعزى لمتغير سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، في حين وجدت فروق تعزى لمتغير الجنس، وذلك لصالح المدرسات. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسة استطلاعية حول أسلوب الإشراف المرغوب لدى المدرسين والعمل على تعميمه. (الملخص المنشور)

The study aimed at getting acquainted with the extent of assessing a sample of secondary school teachers in Gaza governorates and identifying the obstacles facing the educational supervisors in applying the critical friend model, in addition to discovering whether statistically significant differences were found at (0.05≥ α) among the averages of assessment degrees of the sample members to these obstacles attributed to the variables of sex, academic qualification and years of service. To achieve this goal, the two researchers adopted the descriptive analytical approach by applying a questionnaire of 32 items on a sample of 336 teachers (both sexes). The results showed that the degree of assessment of the total members of the sample to the obstacles facing the educational supervisors in applying the critical friend model were high at a relative weight of 68.33%. The area of administrational obstacles ranked first, while the area of personal obstacles came last, adding that there are no statistically significant differences among the averages of the assessment degrees of such obstacles attributed to the variable of years of service and academic qualification, while there were differences attributed to the variable of sex in favour of the she-teachers. The study recommended that field research is a must concerning the model of supervision preferred by the teachers to be circulated. (Published abstract)