شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة التحقق من أسباب التأثير الإيجابي لإستراتيجية الصف المقلوب في مخرجات التعلم المختلفة، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي "التحليل الببليومتري". وقد تم تحليل (240) دراسة علمية محكمة وتقييمها بطريقة نقدية، ضمن مدى ثمان سنوات من عام (2012- 2020). وذلك لتقصي مبررات التأثير الإيجابي لهذه الإستراتيجية على المتغيرات التي تناولتها تلك الدراسات. ومن أبرز ما أظهرته نتائج هذه الدراسة أن التعلم المقلوب يمكن أن يوفر للطلبة بيئة أكثر تفاعلية من شأنها أن تؤدي إلى تحصيل دراسي عال واستعداد أفضل لبيئات العمل والتعلم في القرن الحادي والعشرين. (ملخص المؤلف)