شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات تعلم اللغة العربية لدى المتعلمين الناطقين بغيرها في الأردن، وما إذا كانت معتقداتهم تختلف باختلاف النوع الاجتماعي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس «هورويتز» لمعتقدات تعلم اللغة الأجنبية (Horwitz, 1987). تكوَّن المقياس من 34 فقرة، موزعة إلى خمسة أبعاد: الاستعداد لتعلم اللغة الأجنبية، وصعوبة اللغة الأجنبية، وطبيعة التعلم اللغوي، واستراتيجيات التعلم والتواصل، والدافعية والتوقعات. شملت عينة الدراسة 110 من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في جامعة آل البيت في العام الدراسي 2018-2019، اختيروا بالطريقة القصدية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أفراد العينة أبدوا معتقدات قوية نحو تعلم اللغة العربية، وعدم وجود اختلاف في معتقداتهم؛ يعزى إلى متغير النوع الإجتماعي. (الملخص المنشور)

This study aims to explore Arabic language learning beliefs among nonnative speakers learners in Jordan, and whether their beliefs would differ according to the variable of gender.“Howartiz” Beliefs about Language Learning Inventory (BALLI, 1987) was used. The inventory consisted of 34 items covering five domains; foreign language aptitude, difficulty of foreign language, nature of language learning, learning and communication strategies, and motivation and expectations. The sample of the study consisted of 110 non- native speakers learners enrolled in Al Al-Bayt University in the academic year 2018-2019. Results of the study revealed that the Arabic language learning beliefs among non-native speakers’ learners are strong, and their beliefs do not differ according to their gender. (Published abstract)