شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من الخصائص السيكومترية للاختبار التحصيلي محكي المرجع لمادة الرياضيات للصف الأول متوسط والتعرف أيضًا على درجة القطع للاختبار، وتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع طلاب الصف الأول متوسط بمحافظة المخواة التعليمية للعام الدراسي 1440-1441ه خلال الفصل الدراسي الثاني والبالغ عددهم (1107). حيث تكونت عينة الدراسة من (253) طالباً من طلاب الصف الأول متوسط، حيث تم بناء الاختبار مرورًا بتسع مراحل وهي (تحديد الغرض من الاختبار- تحليل المحتوى الدراسي إلى مكونات الأساسية- صياغة الأهداف السلوكية- تصميم جدول مواصفات للاختبار- اختيار نوع الفقرات وصياغتها- إخراج وتطبيق الاختبار- تحليل نتائج الاختبار على مستوى الدرجة الكلية- تحليل نتائج الاختبار على مستوى فقرات الاختبار- تحديد درجة القطع للاختبار محكي المرجع) ومن خلال الخطوات السابقة تم إنتاج اختبار تحصيلي محكي المرجع في مادة الرياضيات لطلاب الصف الأول متوسط والذي تكون من (23) فقرة. واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وذلك لقدرته على توضيحيه للمعلومات الضرورية التي تطلبها موضوع الدراسة وتحقيق أهدافها. وتوصلت الدراسة إلى أن الاختبار يتمتع بمعاملات صدق جيدة وفقاً للصدق التمييزي وصدق الوصفي، واتضح أيضًا من خلال النتائج أنها تتمتع بمعاملات ثبات مرتفعة وفقًا لمعادلة سيبرمان حيث بلغ (0.801)، وبلغ أيضًا بطريقة معامل ليفجستون (0.70)، وبلغت درجة القطع للاختبار وفقًا لطريقة انجوف (66%). (الملخص المنشور)

In the current study, we aimed to verify the psychometric properties of the referenced assessment achievement test in mathematics for the first grade of intermediate school students, Al-Makhwah Educational Governorate, for the academic year (1440-1441) during the second semester of which (1107) were included in our study community. The study sample consisted of 253 first grade intermediate students, where the test was built through nine stages: (determining the purpose of the test - dissecting academic content into its basic components-formulating behavioral objectives - designing a table of test specifications- selecting and writing the paragraph types - producing and applying the test - Test results analysis at the level of the total score - Test results analysis at the level of test paragraphs - Determining the cut-off score for the referenced assessment test). Because of the previous steps, a referenced assessment achievement test was developed in mathematics for first-grade intermediate students. This test included 23 paragraphs, such as the descriptive analytical method was chosen for this study because of its capacity to clarify the necessary information needed by the study’s subject and to achieve its goals. According to the research, the test has good discriminatory validity and descriptive validity coefficients, based on the Saberman equation; its reliability coefficients equaled (0.801). By Livingstone’s coefficient (0.70), it reached that level. Cut score for the test according to Angoff methodology was (66%). (Published abstract)