Arab Educational Information Network

استهدفت الدراسة تحري أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على دمج الرسوم الكارتونية في نموذج "5E,S" البنائي في تصويب التصورات البديلة عن المفاهيم العلمية، ولتحقيق هدف الدراسة اختيرت عينة الدراسة وتكونت من عينة تشخيصية" مكونة من (100) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي بمحافظة الرس وطبق عليهن اختبار التصورات البديلة وتوصلت النتائج إلى الكشف عن عدد من التصورات البديلة لدى أفراد العينة وبنسبة شيوع تتجاوز (50%) وذلك حول المفاهيم العلمية المتضمنة في وحدة (الأنظمة البيئية ومواردها) من مقرر العلوم بالصف السادس الابتدائي وعينة أخرى "تجريبية" تكونت من (64) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي في محافظة الرس، وزعت على مجموعتين، مجموعة ضابطة وقوامها (32) تلميذة درست بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية قوامها (32) تلميذة درست بالاستراتيجية المقترحة، وطبق اختبار للتصورات البديلة على المجموعتين قبليا وبعديا وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية عند مستوي دلالة (0,01) في اختبار التصورات البديلة البعدي. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effect of using a proposed strategy based on merging concept cartoons in the "5E,S" model to correcting alternative perceptions of scientific concepts. The alternative concept test was applied to them. The results revealed a number of alternative perceptions among the sample members, with a prevalence rate exceeding (50%) about the scientific concepts included in the unit (environmental systems and their resources) of the science course in the sixth grade of primary school and another "experimental" sample formed Of (64) female students from the sixth grade of primary school in Al-Rass governorate, they were divided into two groups, a control group consisting of (32) female students who studied the traditional method, and an experimental group consisting of (32) female students who studied using the proposed strategy, and a test of alternative perceptions was applied to the two groups, before and after, and the results resulted: There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in favor of the experimental group at the significance level of 01.0 in the post-test alternative perceptions. (Published abstract)