Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي لوضع نموذج لتطوير كتب الواقع المعزز للتلاميذ ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وقياس فاعليته علي كلا من التحصيل وبقاء أثر التعلم لديهم, وقد استعانت الباحثتان بالعديد من الدراسات والابحاث ، وفي سبيل ذلك تم التوصل لوضع قائمة بالمعايير التربوية والفنية لانتاج كتب الواقع المعزز للتلاميذ ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بعد تحكيمها للوصول الي القائمة النهائية،كما قامت الباحثتان بالاطلاع علي نماذج التصميم والتطوير التعليمي المختلفة للخروج بالنموذج المقترح والي تم وضع متضمنًا أربعة مراحل أساسية هي مرحلة الدراسة والتحليل، مرحلة تصميم المحتوي المعزز، مرحلة التطوير والتنفيذ، مرحلة التحقق من الفاعلية، وكل مرحلة تضم مجموعة من الاجراءات الفرعية. وقد طبق البحث علي عدد (30) تلميذ من ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بالصف الثاني الإعدادي (15) تلميذ للمجموعة الضابطة، و (15) تلميذ للمجموعة التجريبية، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي قبليا وبعديا، كما تم تطبيقه مرة أخري بعد مرور أسبوعين لقياس بقاء أثر التعلم ، وقد توصل البحث لفاعلية كتب الواقع المعزز وفقًا للنموذج المقترح في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم لدي عينة البحث. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to develop a model for developing augmented reality books for students with attention deficit accompanied by hyperactivity, and measuring its effectiveness on both achievement and the survival of their learning effect, and the two researchers have used many studies and research, and for this, a list of educational and technical standards for the production of AR books was reached For students with attention deficit accompanied by hyperactivity after judging them to reach the final list, the two researchers also reviewed the various educational design and development models to come out with the proposed model, which was developed including four basic stages: the study and analysis phase, the enhanced content design phase, the development and implementation phase, the verification phase Of effectiveness, and each stage includes a set of sub-procedures. The research was applied to (30) students with attention deficit accompanied by hyperactivity in the second grade of preparatory (15) students for the control group, and (15) students for the experimental group, and the achievement test was applied before and after, and it was applied again after two weeks to measure the survival of the learning effect, and the research has found the effectiveness of augmented reality books according to the proposed model in the development of achievement and the survival of the learning effect of the research sample. (Published abstract)