Arab Educational Information Network

تناولت الدراسة الحالية دراسة أنماط الاستثارة النفسية الفائقة كما أشار إليها دابروسكي في نظريته والتي تمثلت في كل من الاستثارة العقلية الفائقة، الانفعالية الفائقة، والتخيلية الفائقة ومدى ارتباطهم بمفهوم السيطرة الدماغية لدى الطلاب الموهوبين أكاديميا في المرحلة الجامعية، من الجنسين ومن تخصصات مختلفة تضمنت التخصصات الطبية، والتخصصات العملية، والتخصصات الإنسانية، والاجتماعية. ولقد بلغ عدد أفراد العينة 200 طالب وطالبة من طلاب الجامعات السعودية الموهوبين أكاديميا من مختلف التخصصات. ولقد تم استخدام مقياس الاستثارات الفائقة ل (Falk et al., 1998) وترجمة أبو قورة (2019) وتعديل الباحث، ومقياس السيطرة الدماغية لمكرون وآخرون McCrone et al. ترجمة عبد الحق والعجيلي، تعديل الباحث. ولقد أسفرت النتائج عن وجود فروق في الاستثارة الانفعالية الفائقة تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الطالبات، والتخصص الدراسي لصالح طلاب الكليات العملية، ووجود تفاعل ما بين السيطرة الدماغية والنوع الاجتماعي في كل من الاستثارة الانفعالية، التخيلية، والدرجة الكلية للاستثارة النفسية الفائقة. في حين لم يرصد تأثير لتفاعل السيطرة الدماغية مع التخصص الدراسي في أنماط الاستثارة النفسية الفائقة. كما بينت الدراسة أن الاستثارة الانفعالية الفائقة والتخيلية الفائقة تسهم بنسب اسهام غير مباشر لتفسير قيم اسهام السيطرة الدماغية في الاستثارة النفسية الفائقة.‏ (الملخص المنشور)

The current study investigates the relationship between Brain Dominance “BD” as indicated by Ned Hermann (1998) and overexcitability (OVP) types as proposed by Dabrowsky (1968) in his theory. The current study focused on the following overexcitabilities which involved, mental overexcitability, emotional overexcitability, and imagination overexcitability. The Sample of the study included 200 academic gifted students from different Saudi universities (6 universities), with different majors (Medical, practical, and Social), and type (male vs. female). This study used Brain Dominance inventory, and Overexcitabilities inventory. Results reported main effects of type due to gender, in favor of female participants, and major due to different academic specialty, in favor of practical field. In addition to an interaction between BD and major in emotional and imaginative overexcitabilities. However, an interaction between BD and major was not significant, in overexcitabilities types. Moreover, the current study proposed a model that predict the contribution of BD and OVP, using path analysis. Results showed indirect contribution of cognitive and imaginative overexcitabilities types to explain the BD and OVP. In conclusion, BD and OVP are related to each other and can contribute to recognize the high mental process for gifted and non-gifted students. (Published abstract)