Arab Educational Information Network

هدف البحث الحإلى إلى الوقوف على مدى فعإلىة برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك الإجتماعي وتحسين مفهوم الذات الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم، وقد تكونت عينة البحث من (20) تلميذ وتلميذة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، (10) مجموعة تجريبية، و(10) مجموعة ضابطة، بعد ضبط متغيرات الذكاء، والعمر الزمني، والمستوي الاجتماعي الثقافي للأسرة، وقد قام الباحث بتطبيق الأدوات التإلىة: مقياس ذكاء ستانفورد بينية الصورة الخامسة (ترجمة وتعريب فرج ،2011)، اختبار المسح النيورولوجي (إعداد مارجريت موتي وآخرون)، (تعريب كامل، 1998)، استمارة المستوي الاجتماعي والثقافي للأسرة (إعداد شراب،2011)، اختبار مهارات الإدراك الإجتماعي (إعداد / المهدي2013م)، مقياس مفهوم الذات الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية (إعداد: سيد,2015)، والبرناج التدريبي (إعداد الباحث)، وقد أكدت نتائج البحث فعإلىة البرنامج التدريبي في تنمية مهارات الإدراك الإجتماعي ومفهوم الذات الاكاديمي عند تلاميذ المدرسة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، وجود اختلاف في الإدراك الإجتماعي ومفهوم الذات الأكاديمي بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي، وعدم وجود اختلاف في الإدراك الإجتماعي ومفهوم الذات الأكاديمي في القياسين البعدي والتتبعي لدى أفراد المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The present study aims to identify the effectiveness of a program for the development of social awareness skills and self-concept among primary school pupils. The study sample consisted of 20 male and female pupils divided in to two groups: 10 pupils represented the experimental group and 10pupils represented the control GroupIn addition to controlling the following: Intelligence variables, Age of time social and cultural standard of the families. The research has applied the following tools: the stand ford intelligence scale the 5th edition (translation and codification of Safwat Erneest Faraj 2011), Neuroscience test (prepared by Margat Mutti and others), (arabization of Mustafa kamalt (by 1998), social and cultural levels of the family (by Alyah Ahmed Mahmoud 1995), reading disability test (By Ahmed Ahmed Awad, 2011) social awareness skill test .(prepared by Suad Mohammed Al Mahdy, 2013, Academic self-concept test (prepared by Shaimaa Gaber Sayed, 2015), the effectiveness of a program for the development of social awareness skills and self-concept among primary school pupils with reading disabilities (prepared by the researcher). The results of the present study confirmed the effectiveness of the program which the researcher prepared and applied in the development of social awareness skills and self-concept among primary school pupils with reading disabilities. The results of the study revealed a difference in both the social awareness skills and the self-concept among the experimental group members in the pre and post measurements for the post-measurement and a difference in social awareness skills and the academic self-concept between the experimental group and the controlling group, in the post measurement ,for the experimental group whereas there was no difference in social awareness skills or academic self-concept in both the post-measurement and sequent measurement among the members of the experimental group. (Published abstract)