شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الراهنة إلى التعرف على أهم المتطلبات اللازمة لتحقيق التمكين الرقمي لدى معلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية، وتقديم عدة آليات مقترحة يمكن من خلال إتباعها وتنفيذها في الواقع تحقيق تلك المتطلبات اللازمة لتحقيق التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة، وذلك من خلال استعراض مفهوم التمكين الرقمي وخصائصه وأهميته ومجالاته ومتطلبات تحقيقه. استعانت الدراسة لتحقيق اهدافها بإجراءات المنهج الوصفي، مستخدمة الاستبانة التي تم اعدادها وتقنينها وتطبيقها على عينة من معلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية، للتعرف على أهم متطلبات تحقيق التمكين الرقمي لديهم من وجهة نظرهم، حيث تمثلت عينة الدراسة الحالية في معلمين المدارس الثانوية العامة الحكومية والخاصة بمحافظة المنوفية والتي بلغت (276) معلم، بواقع تمثيل (5%) من المجتمع الأصلي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية، والبالغ عددهم (5529) معلما في العام الدراسي (2019-2020)م، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية وقد بلغ عدد الاستبيانات الصالحة للتفريغ والتحليل الإحصائي (249). وتوصلت الدراسة الى أن متطلبات تحقيق التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة بمحافظة المنوفية تتمثل في، متطلبات معرفية - متطلبات مهارية - متطلبات تقنية - متطلبات بشرية - متطلبات أمنية - متطلبات إدارية، وقدمت الدراسة آليات مقترحة لتحقيق متطلبات التمكين الرقمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة. (الملخص المنشور)

The current study sought to identify the most important requirements necessary to achieve digital empowerment among public secondary school teachers in Menoufia Governorate, and to present several proposed mechanisms that can be followed and implemented in reality to achieve those requirements necessary to achieve digital empowerment for public secondary school teachers, by reviewing the concept of digital empowerment And its characteristics, importance, fields and requirements for its achievement. The study used the descriptive curriculum procedures to achieve its objectives, using the questionnaire that was prepared, codified and applied to a sample of public secondary school teachers in Menoufia Governorate, to identify the most important requirements for achieving digital empowerment for them from their point of view. Menoufia, which reached (276) teachers, representing (5%) of the original community of public secondary school teachers in Menoufia Governorate, whose number is (5529) teachers in the academic year (2019/2020) AD. The sample was randomly selected and the number of valid questionnaires reached for dumping and statistical analysis (249). The study found that the requirements for achieving digital empowerment for public secondary school teachers in Menoufia governorate are: knowledge requirements - skill requirements - technical requirements - human requirements - security requirements - administrative requirements, and the study presented proposed mechanisms to achieve digital empowerment requirements for public secondary school teachers. (Published abstract)